شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير معايير تقييم الأداء المدرسي في مدارس سلطنة عمان، في ضوء بعض التجارب العالمية والعربية ونتائج الدراسة الميدانية، وذلك من خلال تناول الأسس النظرية والنماذج العالمية لتقييم الأداء. ولتحقيق ذلك تم الوقوف على واقع معايير تقييم الأداء المدرسي في مدارس سلطنة عمان وعلى مدى تطبيق معايير تقييم الأداء المدرسي في مدارس السلطنة والمطبقة لنظام تطوير الأداء المدرسي من قبل عينة الدراسة، من خلال دراسة ميدانية أداتها الاستبانة التي تم تقسيمها إلى قسمين، حيث مثل القسم الأول المحور الأول والثاني والثالث والرابع للدراسة، مدى تطبيق معايير تقييم الأداء المدرسي في مدارس سلطنة عمان والمطبقة لنظام تطوير الأداء المدرسي في المجالات الثلاث الإدارة . المدرسية والتعليم والتعلم)، والمحور الرابع المتعلق بمدى تطبيق أدوات تقييم الأداء المدرسي في مدارس سلطنة عمان والمطبقة لنظام تطوير الأداء المدرسي، كما مثل القسم الثاني الصعوبات التي يمكن أن تواجه تطبيق معايير تقييم الأداء المدرسي، وقد تم توزيع الاستبانة على عينة الدراسة التي بلغ عددها (500) فردا موزعين كالتالي (110) مديرا، و (390) معلما أولا، وتمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والأهمية النسبية (الرتبة). ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها ما يلي: 1) إن إجمالي تقديرات أفراد عينة الدراسة حول تطبيق معايير تقييم الأداء المدرسي في مدارس سلطنة عمان والمطبقة لنظام تطوير الأداء المدرسي، قد جاءت بدرجة كبيرة وهذا ما أكدته الدراسة التقويمية لنظام تطوير الأداء المدرسي 2008 م، والتي أشارت بأن عناصر التقويم الحالية التعليم، والإدارة المدرسية والتعلم تعتبر كافية في الوقت الحالي لكن لا يمنع من إضافة مجالات أخرى لعملية تقييم الأداء المدرسي وهذا ما تناولته الدراسة الحالية. كما أظهرت تلك الدراسة بأن أهداف النظام واضحة بالنسبة للمقومين وتلبي الأغراض التي وضعت من أجلها وبالفعل قد تحقق من خلال الدراسة الحالية التي أشارت بأن المعايير قد تم تطبيقها بصورة جيدة من قبل عينة الدراسة. 2) إن إجمالي تقديرات أفراد عينة الدراسة حول تطبيق أدوات تقييم الأداء المدرسي في مدارس سلطنة عمان والمطبقة لنظام تطوير الأداء المدرسي، قد جاءت بدرجة كبيرة. 3) إن إجمالي تقديرات أفراد عينة الدراسة للصعوبات التي يمكن أن تواجه تطبيق معايير تقييم الأداء المدرسي في مدارس سلطنة عمان والمطبقة لنظام تطوير الأداء المدرسي، جاءت بدرجات متوسطة. وفي ضوء تحليل الأدبيات، ونتائج الدراسة الميدانية، توصلت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير معايير تقييم الأداء المدرسي لمدارس السلطنة، كما أكدت توصيات الدراسة على تطوير المعايير وإقامة المشاغل والبرامج التدريبية وتهيئة البيئة المناسبة والمناخ الملائم لغرس ثقافة المعايير داخل المجتمع المدرسي ودراسة الصعوبات والمشكلات التي يواجهها القائمون على التقييم. (ملخص المؤلف)

This study aimed at presenting how the standards of the school performance assessment should be improved in the schools in the Sultanate of Oman based on light of some word and Arab experiences and the result of the field study. That was by studying the theoretical basics and the world models used to assess school performance. In order to achieve that the Standards of school performance Assessment were examined in the schools in the sultanate of Oman with a study sample through a field study using a questionnaire as a tool divided into two parts. The first part contains four chapter;, the first, the second, the third, and the fourth .It also represents the degree of applying assessment tools at schools in the Sultanate of Oman which are applied to improve the performance in four areas: (School administration, education, learning, and the tools) while the second part presented the difficulties that may hinder the application of the standards of school performance. The questionnaire was distributed to over (500) person. The sample of the study was as follows: (110) School Headmaster, and (390) Senior Teachers. statistical analysis of the data was done by using arithmetic means, standard deviation, and rating by order of importance. The most important results of the field study are: 1) Overall estimation of the study about the implementation of the performance assessment standards at schools in the Sultanate of Oman especially the schools that applied the system of improving school performance has greatly succeeded and this was assured by the evaluative study at present but will never present inclusion of other fields to the school performance assessment process and this is what the present study investigated. The study also pointed out that the aims of the system are clear and satisfactory to the evaluators. Moreover, school and the local community should establish mutual relations and foster the training of the school personnel. Due care should be given to analysis of the curriculum and ensure its assessment and to what extent it meets the needs of the students 227. 2) The total estimation of the study sample persons about the degree of applying school performance tools at schools in the Sultanate of Oman especially those schools that applied the system of improving school performance were at average level. 3) The total estimation of the sample persons of the difficulties which may face applying the standards of the school performance standards at schools in the Sultanate of Oman applying the system of developing the school performance were middle standard ones. According to the study analysis and other countries experiences in the field of evaluating the school performance in the school in the Sultanate of Oman, and also the field study results, the study arrived at a conception on how to improve the performance tools between the school and the local of community through training and analyzing the curriculum and evaluating it. in addition, the difficulties and problems that face the implementation should be addressed and studied. (Author’s abstract)