Advanced search
     

الإسهام النسبي للكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف في التنبؤ بالتشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلاب كلية التربية بجامعة الزقازيق

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author سالم، هانم أحمد. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة الزقازيق.
Second author الليثي، بسبوسة أحمد الغريب. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة الزقازيق.
Varying form of title The relative contribution of competence self-perception and goal orientation in predicting both cognitive interference and the attitudes towards blended learning among Zagazig University students [Article]
Pages ص ص. 277-344
Host Item Entry المجلة المصرية للدراسات النفسية. مج. 32، ع. 116، ج. 1، يوليو 2022
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors جامعة الزقازيق (مصر)كلية التربية  -  تقييم الذات  -  السعي الى غاية  -  التنبؤ  -  اضطرابات الانتباه  -  الاساليب الصفية  -  التعلم الالكتروني  -  الطلاب الجامعيون
Language of document Arabic
Country Egypt
هدف البحث معرفة إمكانية التنبؤ بالتشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج من الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف لدى طلاب كلية التربية بجامعة الزقازيق، كما سعى إلى الكشف عن مستويات التشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج بين طلبة الجامعة ومعرفة الفروق فى كل من التشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج تبعا لمتغير المرحلة الدراسية. وتكونت العينة من (581) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقتين الأولى والرابعة بكلية التربية، جامعة الزقازيق. وتم تطبيق مقياسي الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف (إعداد الباحثتين) ومقياسي التشويش المعرفي واتجاهات نحو التعليم المدمج (ترجمة وتعريب الباحثتين)، وباستخدام معامل الارتباط التتابعي لبيرسون ونموذج معادلة الانحدار المتعدد تم التوصل إلى وجود مستوى متوسط للتشويش المعرفي لطلاب الفرقتين الأولى والرابعة، كما يوجد مستوى مرتفع للاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلاب الفرقة الأولى، ويوجد مستوى متوسط للاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلاب الفرقة الرابعة، كما توجد علاقة سالبة دالة إحصائيًا بين التشويش المعرفي وكل من الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف لدى عينة البحث، بينما توجد علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين الاتجاه نحو التعليم المدمج وكل من الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف لدى عينة البحث. ويمكن التنبؤ بالتشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج من الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف لدى عينة البحث. (الملخص المنشور)
The aim of this research is knowing the predictability of perceived self-efficacy and the goal orientation on cognitive interference and the attitudes towards blended learning among students of the Faculty of Education at Zagazig University, and it also aimed to know the differences in both cognitive interference and the attitudes towards blended learning according to Levels of cognitive interference and the attitudes towards blended learning among university students. The sample consisted of (581) male and female students from the first and fourth grades at the Faculty of Education, Zagazig University. We used Pearson's correlation coefficient and the multiple regression equation model: there is a negative statistically significant relationship between cognitive interference and both Competence Self-perception and goal orientation in the research sample, while there is a positive significant relationship Statistically between the attitudes towards blended learning and the Competence Self-Perception and goal orientation of the research sample. It can be predicted from the Competence Self-Perception and goal orientation on cognitive interference and the attitudes towards blended learning among the research sample. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
سالم، هانم أحمد. (2022). الإسهام النسبي للكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف في التنبؤ بالتشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلاب كلية التربية بجامعة الزقازيق . المجلة المصرية للدراسات النفسية. مج. 32، ع. 116، ج. 1، يوليو 2022. ص ص. 277-344 Retrieved from search.shamaa.org