Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التنبؤ بمهارات السلوك لانجازي (مهارات سلوك الانجاز الأكاديمي- وسلوك الانجاز الاجتماعي- وسلوك الانجاز الفني - وسلوك الانجاز الحركي) في ضوء المهارات قبل الأكاديمية (مهارات ما قبل القراءة - ومهارات ما قبل الكتابة - ومهارات ما قبل الحساب - ومهارات الوعي أو الإدراك الفونولوجي) لدى أطفال الروضة من وجهه نظر المعلمات، واستخدم مقياس تقدير المعلمة للمهارات قبل الأكاديمية لطفل الروضة ومقياس تقدير المعلمة مهارات السلوك الانجازي لطفل الروضة، وبلغ عددهم (70) طفلاً وطفلة بالمدارس الحكومية والتابعة لإدارة كفر شكر التعليمية بمحافظة القليوبية. وتوصلت نتائج البحث إلي وجود علاقة دالة إحصائياً بين درجات أفراد العينة على مقياس السلوك الإنجازي (المهارات والدرجة الكلية) ودرجاتهم على مقياس المهارات قبل الأكاديمية (الرئيسية والفرعية)، كما وجد بعض المتغيرات تسهم إسهاماً دالاً إحصائياً في التنبؤ بمهارات سلوك الإنجاز الاجتماعي والإنجاز الفني والإنجاز الأكاديمي وكذلك الدرجة الكلية للسلوك الإنجازى وهذه المتغيرات تتمثل فى (الدرجة الكلية لمهارات ما قبل الكتابة - والوعي الفونولوجي - والتذكر - والأشكال الهندسية البسيطة - والدرجة الكلية لمهارات ما قبل الحساب - والترتيب - والتناسق البصري الحركي). (الملخص المنشور)

The aim of this research is to predict the presence of achievement behavior skills represented in (academic achievement behavior skills, social achievement behavior, artistic behavior, and kinesthetic achievement behavior) through the availability of pre-academic skills represented in (pre-reading skills, pre-writing skills, and post-writing skills. Before arithmetic - and awareness skills or phonological awareness) for kindergarten children from the teachers' point of view, using the descriptive approach. The researchers used the scale of the teacher’s appreciation of the pre-academic skills of the kindergarten child and the scale of the teacher’s assessment of the achievement skills of the kindergarten child, and their number was (70) boys and girls in public schools affiliated to the Kafr Shokr Educational Administration, Qalubia Governorate. The results of the research concluded that there is a positive, statistically significant correlation between the scores of the sample members on the achievement behavior scale (skills and the total degree) and their scores on the pre-academic skills scale (main and sub) as well as the effectiveness of some variables that make a statistically significant contribution to predicting social achievement behavior skills and technical achievement. Academic achievement, as well as the total degree of achievement behavior, and these variables are represented in (total degree of pre-writing skills - phonological awareness - remembering - simple geometric shapes - total degree of pre-arithmetic skills - and arrangement- and visual kinesthetic coordination). (Published abstract)