شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى الكشف عن علاقة الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني بالعزلة الاجتماعية ورهاب فقدان الهاتف الذكي (النوموفوبيا) لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. وذلك على عينة قوامها (293) عضو هيئة تدريس من الجنسين بجامعة الأزهر من كليات نظرية وعملية ممن تتراوح أعمارهم بين (30 - 86) عام، وقد طبق عليهم مقياس الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني والعزلة الاجتماعية ورهاب فقدان الهاتف الذكي. وأظهرت النتائج أن معظم أفراد العينة لديهم اتجاه إيجابي نحو التعليم الإلكتروني، كما وجدت علاقة ارتباطية دالة وسالبة بين الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني والعزلة الاجتماعية وأبعادها، عدا بعد إقامة علاقات ذات مغزى وهدف فلم يرتبط على نحو دال بالاتجاه نحو التعليم الإلكتروني. بينما لم توجد علاقة ارتباطية دالة بين الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني ورهاب فقدان الهاتف الذكي وأبعاده، عدا بعد الخوف من فقدان الترابط، فقد ارتبط إيجابياً على نحو دال بالاتجاه نحو التعليم الإلكتروني. كما لم تظهر فروق دالة في العزلة الاجتماعية ورهاب فقدان الهاتف الذكي فى ضوء المتغيرات الديموغرافية (النوع، الدرجة الوظيفية، تخصص الوظيفة)، أما في الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني فلم توجد فروق دالة فى ضوء المتغيرات الديموغرافية (النوع، الدرجة الوظيفية) أما في متغير تخصص الوظيفة فكان له تأثير دال في اتجاه التخصص الوظيفي كليات نظرية، كذلك تبين وجود اسهام دال إحصائيا للاتجاه نحو التعليم الإلكتروني في التنبؤ بالعزلة الاجتماعية، بينما لم توجد قدرة تنبؤية دالة للاتجاه نحو التعليم الإلكتروني برهاب فقدان الهاتف الذكي. (الملخص المنشور)

The study aims to reveal the relationship of the trend towards e-learning with social isolation and the no mobile phone phobia (nomophobia) among university faculty members in the light of some demographic variable, on a sample of (293) faculty members of both sexes at Al-Azhar University from theoretical and scientific faculties Their ages between (30-86) years, and a measure of trend towards e-learning, social isolation, and nomophobia was applied to them. The results showed that most of the sample members have a positive trend towards e-learning, and a significant and negative correlation was found between the trend towards e-learning and social isolation, except for the component of establishing meaningful and objective relationships, it was not significantly related to the trend towards e-learning. While there was no significant correlation between the trend towards e-learning and the nomophobia, except for the component of the fear of losing the connection, it was positively and significantly correlated with the trend towards eLearning. Also, there were no significant differences in social isolation and nomophobia in the light of demographic variables (gender, job degree, job specialization). While in the trend towards e-learning, there were no significant differences in light of demographic variables (gender, job degree), but in the variable of job specialization, it had a significant effect in the direction of theoretical colleges, as well as the presence of a significant predictive ability of the trend towards e-learning in social isolation, while there was no significant predictive ability of the trend towards e-learning with the nomophobia. (Published abstract)