شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى الكشف عن مستوى المرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية، إضافةً إلى الكشف عن العلاقة بين المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية، فضلًا عن دراسة اختلاف كل من المرونة النفسية والانفعالات الأ كاديمية باختلاف كل من النوع والصف الدراسي. وتكونت عينة البحث من (374) طالبًا وطالبةً من طلاب المرحلة الثانوية من طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي- بأربعة مدارس ثانوية بمحافظة البحيرة- بمتوسط عمري (15.67± 0.91 عامًا). وتمثلت أدوات البحث في مقياسي المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية (إعداد الباحثة). أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط من المرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما كشفت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية الإيجابية (ر= 0.7) وعلاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيًا بين المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية السلبية (ر= -0.58). كما أوضحت نتائج البحث أنه لا تختلف المرونة النفسية باختلاف النوع فيما عدا بعد الدعم الاجتماعي فكان الاختلاف لصالح الطالبات، بينما تختلف الانفعالات الأكاديمية الإيجابية باختلاف النوع لصالح الطالبات وتختلف الانفعالات الأكاديمية السلبية باختلاف النوع لصالح الطلاب، بينما لا تختلف كل من المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية باختلاف الصف الدراسي فيما عدا انفعالي الملل واليأس فكان الاختلاف لصالح طلاب الصف الثاني الثانوي. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to determine the level of psychological resilience among secondary school students, find out the relationship between the psychological resilience and academic emotions, and the differences in the two variables according to the gender and the grade of study. Participants were (374) students from 1st and 2nd grades from four schools in El Bheira governorate aged (15.67±0.91 years). By using two tools: Psychological resilience scale and Academic emotions scale. The results revealed a moderate level of psychological resilience among secondary school students , a significantly positive relationship between psychological resilience and positive Academic emotions (R=0.7), significantly negative relationship between psychological resilience and negative Academic emotions (R= -0.58) there were no differences in psychological resilience according to gender and grade of study except social support in favor of female students , there were a significantly differences in the positive academic emotions according to gender in favor of female students, and in the negative academic emotions in favor of males students, and there were no differences in academic emotions according to grade of study except the two emotions (hopelesseness- boredom) in favor of 2nd grade. (Published abstract)