شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى استكشاف طبيعة العلاقات بين فاعلية الذات الإبداعية والدافعية العقلية وعادات العقل، والتنبؤ بفاعلية الذات الإبداعية من خلال الدافعية العقلية وعادات العقل، فضلاً عن التعرف على تأثير النوع الاجتماعي (ذكور/ إناث) في كل متغير من متغيرات البحث. وللتحقق من ذلك تم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في مقياس فاعلية الذات الإبداعية إعداد (Abbott, 2010) وتعريب الباحثة، ومقياس الدافعية العقلية إعداد (Giancarlo, Blohm & Urdan 2004) وتعريب الباحثة، ومقياس عادات العقل، إعداد الباحثة على عينة من طلاب وطالبات الفرقة الرابعة المتفوقون أكاديميًا بكلية التربية جامعة دمنهور، بلغ عددهم (102) طالباً وطالبة. وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود تأثير دال إحصائيًا للنوع الاجتماعي على فاعلية الذات الإبداعية، في حين تم التوصل إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في التوجه نحو التعلم كأحد أبعاد الدافعية العقلية ترجع للنوع لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في باقي أبعاد الدافعية العقلية، والدرجة الكلية للدافعية العقلية ترجع للنوع الاجتماعي، وأيضًا تم التوصل إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في عادات الإصغاء بتفهم وتعاطف، وجمع البيانات بإستخدام جميع الحواس، والتفكير التبادلي لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في باقي عادات العقل والدرجة الكلية لعادات العقل ترجع للنوع الاجتماعي. كما أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين فاعلية الذات الإبداعية والدافعية العقلية، وبين فاعلية الذات الإبداعية وعادات العقل، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الدافعية العقلية وعادات العقل بعضها دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) والبعض الأخر عند مستوى (0.05). وأسفرت نتائج البحث أيضًا عن التنبؤ بفاعلية الذات الإبداعية من خلال الدافعية العقلية وعادات العقل. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The research aimed to explore the correlative relationships between Creative self-efficacy, mental motivation and Habits of mind, as well as predicting creative self-efficacy in light of both mental motivation and habits of mind and exploring the impact of gender (male/female) of each variable. Towards these goals, three instruments were administered to (102) Fourth-year students from the Faculty of Education at Damanhour University. The results showed that there was no effect of gender on Creative self-efficacy, while there was an effect of gender in Learning Orientation in favor of females, and there were no statistically significant differences in other Dimensions and in overall of mental motivation, due to gender, as well as the presence of statistically significant differences in the habits of listening with understanding and empathy, gathering data through all senses, and thinking interdependently in favor of females, and there were no statistically significant differences in other habits of mind and in overall of habits of mind due to gender. Also, the results showed a statistically significant relationship at the level (0.01) between Creative self-efficacy and mental motivation, between Creative self-efficacy and Habits of mind, and statistically significant relationships between mental motivation and Habits of mind, some at level (0.01) and others at level (0.05). As well as, the results showed the ability of mental motivation and habits of mind in predicting Creative self-efficacy. In light of the research results, Some recommendations and suggestions of the current results are provided. (Published abstract)