شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توافر مقومات مجتمعات التعلم المهنية وعلاقتها بتنمية المهارات القيادية للمعلمين في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة البريمي في سلطنة عُمان. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات، والمعلومات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (494) معلمًا ومعلمة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن درجة توافر مقومات مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة البريمي في سلطنة عُمان جاءت عالية بصورة إجمالية، كما جاءت عالية في أبعاد: القيادة المشتركة، والرسالة المشتركة، والتعاون، والاستقصاء والتفسير الجماعي، وتوجيه العمل والتجريب، والتعلم المستمر، والتركيز على النتائج، بينما جاءت متوسطة في بُعد الظروف الداعمة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين لدرجة توافر مقومات مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة البريمي في سلطنة عُمان تُعزى إلى متغيري الجنس، والمُسمى الوظيفي؛ بينما لم توجد هذه الفروق في مُتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. كما أسفرت النتائج أيضا عن أن درجة توافر المهارات القيادية للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي في محافظة البريمي بسلطنة عُمان جاءت عاليةً بصورة إجمالية، كما جاءت عالية في جميع الأبعاد وهي: القيادة الصفية، والقدوة والتوجيه، وجماعات وفرق العمل، والصلاحيات والسلطات، والتدريس المهني المحترف، والتواصل مع المجتمع. وأوضحت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في استجابات عينة الدراسة من المعلمين لدرجة توافر المهارات القيادية لديهم بمدارس التعليم الأساسي في محافظة البريمي بسلطنة عُمان تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي. وبالإضافة إلى ما سبق، كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائيًا عند مستوى (0.01) بين جميع أبعاد مقومات مجتمعات التعلم المهنية وأبعاد المهارات القيادية للمعلمين في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة البريمي في سلطنة عمان. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات أهمها: العمل على تهيئة الظروف المساندة المادية والبشرية بمدارس التعليم الأساسي من أجل تعزيز بناء مجتمعات التعلم المهنية وتطبيقها بكفاءة وفاعلية عالية، ومنح مدارس التعليم الأساسي المزيد من الصلاحيات الإدارية والفنية بما يمكن إدارتها من زيادة دعم مجتمعات التعلم المهنية والمهارات القيادية للمعلمين بدرجة عالية الكفاءة والفعالية. (ملخص المؤلف)

The current study aimed to identify the availability degree of the components of professional learning communities and their relationship to the development of teachers' leadership skills In basic education schools in the Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman. The study followed the descriptive correlative method, and the questionnaire was used to collect data and information, and it was applied to a sample of (494) male and female teachers. The study reached several results, the most important of which are: The availability degree of the components of professional learning communities in basic education schools in Al Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman was generally high, and The results also showed that there were statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the average estimates of the study sample of teachers for the degree of availability of the components of professional learning communities in primary education schools in Al Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman due to the variables of gender and job title, while there were no such differences. Differences in the variables of years of experience and scientific qualification. The results also revealed that the availability degree of leadership skills for teachers in basic education schools in Al Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman was generally high, as well as high in all dimensions: classroom leadership, role models and guidance, work groups and teams, powers and authorities, professional teaching, and communication with the community. The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) in the responses of the study sample of teachers to the degree of availability of leadership skills for them in basic education schools in Al Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman due to the variables of gender, educational qualification, years of experience, and job title; In addition to the above, the results of the study revealed the existence of a positive and statistically significant correlation at the level (0.01) between all dimensions of the components of professional learning communities and the dimensions of teachers’ leadership skills in basic education schools in Al Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman. In light of the results of the study, a set of recommendations were presented, the most important of which are: Working to create supportive conditions in the school of basic education in order to enhance the building and application of professional learning communities with high efficiency and effectiveness, and to grant principals of basic education schools more Management and technical powers so that the school principals and teachers can activate professional learning communities Leadership skills with a high degree of efficiency and effectiveness. (Author’s abstract)