شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف مزايا وتحديات استخدام تطبيق الإنستغرام كأداة لتعلم اللغة الإنجليزية، حيث تم اختيار عينة عشوائية من طالبات قسم اللغة الإنجليزية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وبلغ عددهن 151 طالبة في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1436/1437 هـ. وقد صممت الباحثة استبانة على مقياس ليكريت (خماسي النقاط) كأداة بحث كمية، بالإضافة الى استخدام المقابلة الشخصية مع عدد من أفراد العينة كأداة بحث نوعية لتجميع بيانات الدراسة. وللتحقق من صدق الاستبانة وأسئلة المقابلة الشخصية عرضتا على مجموعة من المحكمين مكونة من عشر أساتذة جامعيين، وللتأكد من ثبات الاستبانة تم استخدام معادلة (كرونباخ ألفا). وقد كشفت نتائج الدراسة المزايا المهمة لاستخدام تطبيق الإنستغرام في تعلم اللغة الإنجليزية، ومنها ما يلي: تطوير مهارة القراءة والكتابة والاستماع، توفير بيئة تعليمية ممتعة، إثراء مفردات اللغة الإنجليزية، تطوير مهارة الاتصال اللفظي، خلق تعلم حر ومريح غير مقيد بزمان او مكان. وأيضا من أبرز التحديات اللي تواجه الطالبات في استخدام تطبيق الإنستغرام: تشتت الانتباه، عدم توجيه المناهج لاستخدام الإنستغرام، عدم تشجيع الطلبة لاستخدامه من قبل معلميهم، شعور الطالبات بالإحراج عند التواصل مع الذكور، عدم وجود تغذية راجعة مباشرة، تكلفة سعر الإنترنت، بالإضافة الى صعوبة كتابة القطع الطويلة علىԩشاشات الاجهزة الذكية. واخيرا قدمت نتائج الدراسة مجموعة من الحلول لمواجهة التحديات اللي تواجه فعالية استخدام الإنستغرام في تعلم اللغة الإنجليزية، منها ما يلي: انشاء حساب إنستغرام خاص للتعلم يتم من خلاله نشر معلومات الدرس المهمة ويتم من خلاله متابعة حسابات خاصة تهدف لتعليم وتطوير اللغة الإنجليزية. (ملخص المؤلف)

This study aimed to investigate the benefits and barriers of using Instagram in English language learning. The sample of this study consisted of 151 randomly-selected female students enrolled in the department of English at the College of Languages and Translation at Al-Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University in the academic year 1436/1437– 2015/2016 in the first semester. The researcher used both a five-point Likert scale questionnaire as a quantitative instrument and semi-structured interviews with students as a qualitative instrument to collect the data of the study. Those instruments were validated by ten university professors. Similarly, the reliability of the questionnaire was achieved by calculating Cronbach Alpha formula. The findings of the study revealed that the most important benefits of using Instagram in learning English were as follows: improving the reading, writing, and listening skills, providing enjoyable learning experiences, enriching vocabulary, improving oral communication skills, and enjoying a sense of freedom of time and place. Furthermore, the results of the study unveiled the following challenges of using Instagram in English learning: distracting attention, lack of direction from the syllabuses, lack of encouragement from instructors, embarrassment, lack of immediate feedback, the cost of Internet access, and the difficulty of writing long passages. Finally, the findings of the study presented the following solutions to Instagram barriers in English language learning: creating learning accounts and posting important things in the lecture, following only specialized accounts for learning English. (Author’s abstract)