شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم يطا في توفير البيئة المدرسية الآمنة من وجهة نظر المعلمين، واختلافها بحسب المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، مستوى المدرسة، التأهيل التربوي، طبيعة المدرسة، موقع المدرسة). اعتمدت الدّراسة المنهج الوصفي التحليلي، واختيرت عينة عشوائية طبقية ضمت (374) معلماً ومعلمة من مدارس مديرية التربية والتعليم- يطا، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي تكونت من (48) فقرة وزعت على ستة محاور وهي: (الصحة والتغذية المدرسية، التجهيزات والمرافق العامة، الإرشاد والصحة النفسية، الأمن الفكري والجسدي، الأنشطة المدرسية، دعم المعلم لتوفير بيئة آمنة). وأظهرت نتائج الدراسة أن دور مديري المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم يطا في توفير البيئة المدرسية الآمنة من وجهة نظر المعلمينعلى جميع المجالات وعلى الدرجة الكلية جاءت مرتفعة. وأشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات أفراد العينة نحو دور مديري المدارس في توفير بيئة مدرسية آمنة تعزى للمتغيرات الجنس وكانت لصالح الذكور، ومتغير المؤهل العلمي وكانت لصالح الدبلوم ولصالح الماجستير فأعلى، ومتغير سنوات الخبرة لصالح لمن سنوات خبرتهم تزيد عن (15) سنة ومتغير التأهيل التربوي وكانت لصالح المعلمين الذين يحملون شهادة تأهيل تربوي، ومتغير موقع المدرسة وكانت لصالح مدينة يطا، ومتغير طبيعة المدرسة وكانت لصالح مدارس الذكور، ومتغير مستوى المدرسة وكانت لصالح المدارس الأساسية الدنيا. وفي ضوء النتائج أوصت الدّراسة إلى ضرورة تعزيز البيئة المدرسية الآمنة في مدارس الصمود والتحدي وكذلك ضرورة حصول جميع التخصصات بشهادة التأهيل التربوي في مديرية يطا. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the role of elementary school principals in the Education Directorate of Yatta in providing a safe school environment from the perspective of teachers, and to explore any variations based on different variables (gender, educational qualification, years of experience, school level, educational qualification, school nature, school location). The study adopted an analytical descriptive approach, and a stratified random sample of 374 male and female teachers from the schools of the Education Directorate of Yatta was selected. A questionnaire was used as a data collection tool, consisting of 48 items distributed across six axes: School health and nutrition, facilities and amenities, counseling and mental health, intellectual and physical security, school activities, and teacher support for providing a safe environment. The study results showed that the role of elementary school principals in the Education Directorate of Yatta in providing a safe school environment from the perspective of teachers was high, with a mean score of 4.07. Additionally, the results indicated statistically significant differences in the sample responses regarding the role of school principals in providing a safe school environment attributed to gender, favoring males; educational qualification, favoring diploma holders; years of experience, favoring those with more than 15 years of experience; educational qualification, favoring teachers with an educational qualification certificate; school location, favoring Yatta city; school nature, favoring boys' schools; and school level, favoring lower basic schools. Based on the study results, it is recommended to enhance the safe school environment in schools facing resilience and challenges, and to ensure that all specialties obtain an educational qualification certificate in the Yatta Directorate. (Author’s abstract)