شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لقلق البطالة في الإجهاد النفسي لدى الطلبة المتوقع تخرجهم في جامعة الخليل، بالاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي، وذلك باستخدام العينة الطبقية العشوائية المكونة من (425) طالباً وطالبةً. واستخدم مقياس قلق البطالة، ومقياس الإجهاد النفسي. وطبّقت في الفصل الصيفي من العام الدراسي (2022). وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) في متوسطات قلق البطالة لدى طلبة جامعة الخليل المتوقع تخرجهم تعزى لمتغير الجنس أو نوع الكلية، ووجود فروق في المعدل التراكمي لصالح الذين معدلاتهم التراكمية (ممتاز، وجيد جدّاً). وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) في متوسطات الإجهاد النفسي لدى طلبة جامعة الخليل المتوقع تخرجهم تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ومتغير المعدل التراكمي لصالح الطلبة الذين معدلاتهم التراكمية (جيد جدّاً، وجيد)؛ وعدم وجود فروق بحسب نوع الكلية. وبينت النتائج وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) بين قلق البطالة وبين الإجهاد النفسي لدى طلبة جامعة الخليل المتوقع تخرجهم، كما بينت النتائج أنه يمكن التنبؤ بالإجهاد النفسي من خلال قلق البطالة، وأن الدرجة الكلية لقلق البطالة جاءت بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي على الدرجة الكلية لقلق البطالة (2.76)، وبنسبة مئوية مقدارها (55.3%). والدرجة الكلية للإجهاد النفسي جاءت بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي على الدرجة الكلية للإجهاد النفسي (2.82)، وبنسبة مئوية مقدارها (56.5%). أوصت الدراسة بضرورة رفع الوعي لدى الطلبة المتوقع تخرّجهم بآليّات التعامل مع قلق البطالة والإجهاد النفسي من خلال: البحث عن فرص العمل والتدريب المتاحة لهم قبل التخرج، والتخطيط لمستقبلهم المهني, وتحديد الأهداف والخطط الواقعية لتحقيقها وتحسين المهارات وتعزيز الشبكات الاجتماعية، والبحث عن طرق لتقليل التوتر والضغط النفسي، كما يمكن لهم أيضًا الحصول على المشورة النفسية والعاطفية؛ بالإضافة إلى تطوير البرامج التدريبية والتأهيل المهني، وتحسين جودة التعليم الجامعي، وتعزيز الروابط بين الجامعات وسوق العمل. (ملخص المؤلف)

The study aimed to investigate the predictive ability of unemployment anxiety on psychological burnout among the expected graduates of Hebron University students, using the descriptive correlational approach and a stratified random sample consisting of 425 male and female students. The study utilized an unemployment anxiety scale and a psychological burnout scale, which were applied during the summer semester of the 2022 academic year. The results indicated no statistically significant differences at the α≤.05 level in the mean unemployment anxiety scores among the expected graduates of Hebron University students, attributed to gender or college type. However, there are significant differences in the cumulative grade point average (GPA) in favor of those who had an excellent or very good cumulative GPA. The results also revealed statistically significant differences at the α≤.05 level in the mean psychological burnout scores among the expected graduates of Hebron University students, attributed to gender in favor of females, and the cumulative GPA in favor of students who had a very good or good cumulative GPA. However, there were no differences based on college type. The results also showed a significant positive correlation at the α≤.05 level between unemployment anxiety and psychological burnout among the expected graduates of Hebron University students. Furthermore, the results indicated that psychological burnout can be predicted through unemployment anxiety. The overall score for unemployment anxiety was moderate, with an average of 2.76 and a percentage of 55.3%. Similarly, the overall score for psychological burnout was moderate, with an average of 2.82 and a percentage of 56.5%. The study recommended raising expected graduates' awareness on dealing with unemployment anxiety and psychological burnout through seeking employment and training opportunities, planning their professional future, setting realistic goals and plans, enhancing skills and social networks, seeking ways to reduce stress and pressure, and seeking psychological counseling if needed. (Author’s abstract)