شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرف علي صعوبات تطبيق التقويم الذاتي بكلية التربية جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تم الإجابة عن أسئلة الدراسة التي تمثلت في الآتي: 1) ما درجة صعوبات تطبيق أعضاء هيئة التدريس لمعايير التقويم الذاتي بكلية التربية بجامعة أم القرى؟ 2) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى إلى متغير الجنس والتخصص؟ 3) ما المقترحات التي تساعد في التغلب على الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في تطبيق التقويم الذاتي بكلية التربية بجامعة أم القرى؟ تم استخدام الاداة البحثية والمتمثلة في استبيان لقياس الصعوبات التي واجهت أعضاء هيئة التدريس عند تطبيق التقويم الذاتي لكلية التربية جامعة أم القرى. وتكونت عينة الدراسة من (68) عضو هيئة تدريس بالكلية منهم (36) ذكور أي بنسبة (53%) و(32) إناث أي بنسبة (47%). وبعد التحليل الإحصائي لنتائج الاداة باستخدام الاحصائات الوصفية واختبار t-test توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: عدم وجود فروق دالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس (عينة الدراسة تعزي إلى الجنس أو التخصص). وتم التوصل إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تساعد في التغلب علي صعوبات تطبيق التقويم الذاتي أهمها: إتاحة الوقت الذي يتناسب مع حجم العمل، مع الأخذ في الاعتبار عدد البرامج المطلوب تطبيق معايير التقويم الذاتي عليها وتهيئة جميع احتياجات انجاز العمل. (الملخص المنشور)