Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث إلى التعرف على: الشعور بالغيرة وعلاقته بفاعلية الذات ووجهة الضبط لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال التعرف على التالي: 1) العلاقة بين الشعور بالغيرة ووجهة الضبط لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي. 2) العلاقة بين الشعور بالغيرة وفاعلية الذات لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. 3) إمكانية التنبؤ بالغيرة لتلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال كل من فاعلية الذات ووجهة الضبط لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. شملت عينة البحث (600) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي بمدينة المنصورة. أدوات البحث المستخدمة في هذه الدراسة هي: 1) مقياس فاعلية الذات لتلاميذ المرحلة الإبتدائية، سامي زيدان (2000). 2) مقياس الغيرة لتلاميذ المرحلة الإبتدائية،إعداد الباحث (2010). 3) مقياس وجهة الضبط لتلاميذ المرحلة الإبتدائية، إعداد الباحث (2010). الأساليب الإحصائية المستخدمة في هذه الدراسة هي كالآتي: 1) معامل إرتباط بيرسون. 2) تحليل الإنحدار المتعدد. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) وجدت علاقة إرتباطية موجبة بين الشعور بالغيرة ووجهة الضبط لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي. 2) وجدت علاقة إرتباطية عكسية بين الشعور بالغيرة وفاعلية الذات حيث أن الدرجة المرتفعة من الشعور بالغيرة يقابلها درجة منخفضة من فاعلية الذات. 3) أمكن التنبؤ بمعادلة للشعور بالغيرة بدلالة كل من فاعلية الذات ووجهة الضبط لدى الذكور. 4) وأمكن التنبؤ بمعادلة للشعور بالغيرة بدلالة كل من فاعلية الذات ووجهة الضبط لدى الإناث . (الملخص المنشور)