شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية المدخل الدرامي المسرحي في تدريس مقرر التربية الدينية الإسلامية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. أهمية البحث: أستمد البحث أهميته من الموضوع الذي يعالجه والذي يركز على توظيف المدخل الدرامي في تدريس التربية الدينية الإسلامية، كما تقدم الدراسة الحالية طريقة جديدة في تدريس منهج التربية الإسلامية يمكن الاستعانة بها حيث إن الطريقة الدرامية تلعب دورا مهما في كسر جمود الشكل التقليدي للتدريس. تلخص أسئلة الدراسة في مجموعة من الأسئلة أهمها: هل يؤثر التوظيف الدرامي المسرحي على التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي؟ وتمثلت في الحدود الموضوعية: وهي المدخل الدرامي المسرحي والوحدة الثانية من مقرر التربية الدينية الإسلامية الفصل الدراسي الأول (وحدة الإيثار والدعوة). والحدود المكانية في محافظة الغربية، جمهورية مصر العربية. والحدود الزمنية: الفصل العام الدراسي (2012م - 2013م). وتمثلت في: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين: الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. تعتمد الباحثة المنهج التجريبي منهجا للدراسة باستخدام أسلوب المجموعتين. عينة البحث من تلاميذ وتلميذات الصف السادس الابتدائي بمدرسة: (سعد زغلول الابتدائية، بمدينة طنطا، محافظة الغربية)، وبلغ عددها 60 تلميذا وتلميذة، ووجد أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين: الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي للاختبار التحصيلي، وهذا يشير إلى تكافؤ المجموعتين. استخدمت الباحثة اختبار التحصيل الدراسي، بعد التأكد من صدق وموضوعية وثبات الاختبار، كما استخدمت النصوص المسرحية التعليمية للوحدات الدراسية بعد عرضها على أحد عشر من المحكمين ذوى الاختصاص في المسرح، والمناهج وطرق التدريس، والصحة النفسية والتربوية، وبلورة استجابتهم في شكلها النهائي. من أهم نتائج البحث: أن حجم تأثير المدخل الدرامي في تنمية تحصيل الطلاب في مقرر التربية الدينية الإسلامية لتلاميذ الصف السادس الإبتدائي (1.14)، وهو حجم تأثير كبير؛ وهذا يشير إلى أن المدخل الدرامي فعال في تنمية تحصيل الطلاب في مقرر التربية الدينية الإسلامية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. (الملخص المنشور)

The goal of research is to reveal the effectiveness of Dramatic theatrical approach in teaching Islamic religious education curriculum for sixth graders. The research has derived its importance from the subject concurred, which focuses on employment of theatrical drama entrance in teaching Islamic religious education, also current study offers a new way of teaching Islamic education curriculum which can be used as the dramatic way plays an important role in breaking the deadlock of traditional form of teaching . In addition, the study is summarized in some questions, the most important, Does the employment of theatrical drama on academic achievement for students in sixth grade? The limits of the study were: The objective borders were Dramatic theatrical approach and the second unit of Islamic religious education curriculum “first semester” (Unit of Altruism and Advocacy). In addition, spatial boundaries “ in the province of Western, Arab Republic of Egypt”. Timelines: the school year (2012 - 1434 e). The hypothesis of the research: 1) There is a statistically significant difference at the level (≤0.05) between the mean of scores of students of two groups: experimental and control in the post application of the achievement test grades for students of the experimental group. 2) There is a statistically significant difference at level (≤0.05) between the mean scores of the experimental group students in two applications: pre and post test grades favor of the post. The researcher based on experimental approach to the study using the method of the two groups, (the experimental group) and called on the other (the control group). The sample of study included students and schoolgirls of sixth grade school: (Primary school of Saad Zaghloul, in Tanta, Gharbia), and their number reached 60 male and female pupils, and found that there was no statistically significant difference at the level of (0.05), between the mean scores students’ groups: control and experimental in the tribal application to achievement test, and this refers to the equality of groups. The researcher used academic achievement test, after confirmation of the validity and reliability of the test, also used the educational theatrical texts of academic units after its presentation to arbitrators and crystallization of their feedback in its final form. The Research results showed: that the size of effect of the Dramatic theatrical approach in the development of student achievement in the decision Islamic religious education curriculum for sixth graders primary (14.1), which is the size of a significant impact; This suggests that the entrance dramatic is effective in the development of student achievement in the curriculum Islamic religious education curriculum for sixth graders of primary school. (Published abstract)