شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات، ومهارات اتخاذ القرار للطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من الطلاب الذكور المنقولين للصف الثاني الثانوي الموهوبين علميا الملتحقين بالمركز الصيفي للموهوبين، والذين تم الكشف عنهم واختيارهم من قبل إدارة الموهوبين بمديرية التربية والتعليم بدمياط ممن يتوافر لديهم إنتاج إبداعي متميز خلال العام الدراسي، ومن هذه العينة تم اختيار الباحث الحإلى العينة النهائية بناء على استخدام ثلاثة محكات هي: 1) درجة تحصيل دراسي لا تقل عن 90 % في نهاية العام، 2) قدرة عقلية عامة أعلى من 120 على اختبار كاتل للذكاء، 3) قدرة على التفكير الابتكاري أعلى من (م + 1 ع) على اختبار تورانس للتفكير الابتكاري باستخدام الصور( الصورة أ)، وبالتإلى تكونت العينة النهائية من (22) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية عددها (11) طالبا تتلقي البرنامج الإثرائي لمدة ستة أسابيع، وأخرى ضابطة عددها (11) طالبا تتلقى أنشطة المركز الصيفي فقط. وتم تطبيق مقياس مهارات الحل الإبداعي للمشكلات، ومقياس مهارات اتخاذ القرار، قبلي وبعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة، كما تم استخدام اختبار مان ويتنى للمجموعات غير المرتبطة، واختبار ويلكوكسون لإشارات الرتب للمجموعات المرتبطة. وأسفرت النتائج عن ما يلي: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس مهارات الحل الإبداعي المشكلات، لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب القياس البعدى للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس مهارات اتخاذ القرار، لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية على مقياس مهارات الحل الإبداعي للمشكلات، لصالح التطبيق البعدي. 4) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس مهارات اتخاذ القرار، لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to identify the effectiveness of a summer enrichment program based on successful intelligence theory for development of creative problems solving and decision making skills among gifted secondary school students. The sample consisted of 22 students: an experimental group of 11 and a control group of 11, all second year secondary school male students from the Damietta governorate. The students were selected according to the following conditions: 1) academic performance in the top 90 to 100% of their class, 2) a score in the top 120 on the Cattel intelligence. 3) a score in the top (M + 1 SD) on the Torrance creative thinking test. The enrichment program was conducted over six weeks. The researcher designed the general framework of the program and applied it on the experimental group utilizing successful intelligence theory; the enrichment program was not applied to the control group. The creative problems solving skills measurement and decision making skills measurement were applied on both the control and experimental groups pre and post program administration. Results from the Mann Whitney test showed the presence of significant differences between the mean ranks of the experimental group and control group on The creative problems solving skills measurement in favor of the experimental group. The results also showed the presence of statistically significant differences between the control group and experimental group on the decision making skills measurement in favor of the experimental group. Results from the Wilcoxon Signed Ranks Test showed the presence of statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in pre and post application on the creative problems solving skills measurement in favor of the post application. Results from the Wilcoxon Signed Ranks Test also indicated that there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in pre and post application on the decision making skills measurement in favor of the post application. Discussion of the results was provided as well as recommendations related to future potential areas of research. (Published abstract)