شبكة المعلومات العربية التربوية

ملخص نتائج الدراسة: وفيما يلي عرض للنتائج وفق ترتيب فرضيات الدراسة على النحو التالي: أظهرت نتائج الدراسة الآتي: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي طبقت ملفات الإنجاز الإلكترونية)، وطالبات المجموعة الضابطة (التي طبقت الطريقة الاعتيادية) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند الجانب المعرفي، حيث بلغت قيمة ت (9.527)، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي طبقت ملفات الإنجاز الإلكترونية)، وطالبات المجموعة الضابطة (التي طبقت الطريقة الاعتيادية) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند الجانب المهاري، حيث بلغت قيمة ت (14.514)، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي طبقت ملفات الإنجاز الإلكترونية)، وطالبات المجموعة الضابطة (التي طبقت الطريقة الاعتيادية) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند الدرجة الكلية (الجانب المعرفي والمهاري)، حيث بلغت قيمة ت (14.774)، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. 4) وجود فاعلية لاستخدام البريد الالكتروني في ملفات الانجاز الالكترونية لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للمجموعة التجريبية لدى طالبات جامعة أم القرى. من أهم التوصيات: بناء على ما أسفرت عنه نتائج الدراسة الحالية حول فاعلية استخدام البريد الالكتروني في ملفات الإنجاز الإلكترونية لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية لدى طالبات جامعة أم القرى، فإن الدراسة تقدم التوصيات التالية :1. تفعيل استخدام البريد الالكتروني في ملفات الإنجاز الإلكترونية بجامعة أم القرى خاصة في المقررات المتعلقة بتدريس تطبيقات الانترنت والحاسب الإلى وتقنيات التعليم؛ لما لها من أثر إيجابي وتأثير فعال في عملية التدريس والتعليم. 2) توعية أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى بأهمية استخدام البريد الالكتروني والتقنيات الحديثة في التدريس؛ لما لها من دور فعال في تعليم الطلاب، ومساعدتهم على التحصيل في جميع الجوانب. 3) إعادة النظر في طرق استخدام ملفات الإنجاز في تدريس مقرر تقنيات التعليم بجامعة أم القرى، واختيار أفضل الطرق التي تساعد على تطبيق مستحدثات التكنولوجيا الموجودة في مفردات المقرر. 4) توصي الباحثة بإضافة تقنيات أخرى للمزيد من تفعيل خدمة البريد الالكتروني كالمحادثة الصوتية ( Paltalk) و حلقات النقاش والمنتديات. أما مقترحات الدراسة فهي كالآتي: 1) إجراء دراسة حول إعداد وحدات تدريسية جديدة للتدريس عبر البريد الالكتروني. 2) إجراء دراسة تستطلع الاهتمام بقياس الجانب الوجداني للتدريس بالبريد الالكتروني، وإعداد أدوات التقويم المناسبة لذلك. 3) إجراء دراسة حول الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في مجال استخدام التقنيات التعليمية والانترنت والحاسب الإلى في التدريس. 4) اجراء دراسة حول تفعيل حلقات النقاش والمنتديات العلمية عبر البريد الالكتروني. 5) تطبيق أدوات الدراسة الحالية في جامعات أخرى من المملكة العربية السعودية. (الملخص المنشور)