شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى (بناء وحدة تعليمية في تصميم ازياء النساء بإستخدام الحاسب الإلى تدرس ببرنامج القبعات الست لطالبات المستوى الخامس بقسم الملابس والنسيج، كلية الإقتصاد المنزلي جامعة الملك عبد العزيز، قياس فعالية استخدام برنامج القبعات الست في تدريس وحدة تصميم ازياء النساء بإستخدام الحاسب الإلى لطالبات المستوى الخامس بقسم الملابس والنسيج، كلية الإقتصاد المنزلي جامعة الملك عبد العزيز في الاتي "تحصيل الطالبات للمعلومات المتضمنة بها، تنمية الاداء المهاري، تنمية مهارات التفكير الابداعي كما يقيسها اختبار تورانس للتفكير الابداعي بصورتيه “اللفظية والشكلية"، اتجاهات الطالبات نحو دراسة الوحدة، تفعيل استخدام برامج التفكير الابداعي في مقررات قسم الملابس والنسيج. اتبع البحث المنهج شبه التجريبي الذي يعتمد علي تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، بهدف التعرف علي تأثير المتغير المستقل “برنامج قبعات التفكير الست"، علي المتغير التابع “(تحصيل الطالبات للمعلومات، الاداء المهاري، التفكير الابداعي وقدراتة كمايقيسهااختبار تورنسللتفكير الابداعي بصورتيه “اللفظية والشكلية"، اتجاهات الطالبات)." وتكونت عينة البحث الاساسية من عدد (42) طالبة من طالبات قسم الملابس والنسيج بكلية الإقتصاد المنزلي جامعة الملك عبد العزيز تم تقسيمهن بطريقة العينة العشوائية البسيطة الى مجموعتين (المجموعة الضابطة وعددها 18 طالبة، المجموعة التجريبية وعددها 24 طالبة). تكونت ادوات البحث من (الوحدة المقترحة في تصميم ازياء (2) للنساء والتي درست بإستخدام برنامج القبعات الست لتعليم التفكير الابداعي، أدوات التقويم “اختبار تحصيلي، اختبار الاداء المهاري، مقياس تقدير الاداء المهاري، مقياس اتجاه (قبلي / بعدي)، اختبار تورانس للتفكير الابداعي (الالفاظ، الاشكال). واسفرت النتائج عن الآتي :1) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي واختبار الأداء المهاري المتضمن بالوحدة المقترحة لصالح التطبيق البعدي. 2) "توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 3) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة وطلاب المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 4) "توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار المهاري لصالح التطبيق البعدي. 5) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة وطلاب المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في اختبار الاداء المهاري البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 6) "توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي وقدراتة “لتورانس “لصالح التطبيق البعدي. 7) "توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة وطلاب المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في اختبار التفكير الإبداعي وقدراتة “لتورانس “لصالح المجموعة التجريبية. 8) "توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The research aims to (build educational unit in designing costumes women CNC studying the program six hats for the students of the fifth level, Department of Clothing and Textiles, College of Home Economics, University of King Abdul Aziz, measure the effectiveness of the use of the program six hats in the teaching unit designed costumes women CNC for students Level fifth Department of Clothing and Textiles, College of home Economics, University of King Abdul Aziz in the following "Collection of the students of the information contained by, the development of performance skills, the development of creative thinking skills as measured by the Torrance Test of Creative Thinking Besortah " verbal and formal, " trends students towards the study of the unit, activate the use of programs creative thinking in the decisions of the Department of Clothing and Textiles ). Follow the search method quasi-experimental, which depends on the design of the experimental group one, in order to identify the impact of the independent variable " program Six Thinking Hats ", the dependent variable " (the collection of student information, performance skills, creative thinking and abilities, as measured by test Torrence Creative Thinking Besortah " verbal and formal, " trends students ) " The sample consisted of a number of basic research (42) female students from the Department of Clothing and Textiles, Faculty of Home Economics, University of King Abdul Aziz, has been divided in a manner simple random sample into two groups (the control group and the 18 students, the experimental group and the 24 students). Formed research tools from (the proposed unit in Costume Design (2) of the women who has studied using the six hats to teach creative thinking, tools Calendar " achievement test, test performance skills, measure estimation performance skills, a measure of the direction of (tribal / dimensions ), Torrance Test of thinking creative (wordy, shapes ). And yielded results for the following: 1) There are significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level (0.01) in the application of the pre and post-test grades and test performance skills contained unit proposed for the post application. 2) no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level (0.01) in the application of the pre and post-test grades for the post application. 3) There are significant differences between the mean scores of students of the control group and the experimental group students at the level (0.01) in the achievement test posttest for the experimental group. 4) no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level (0.01) in the application of the pre and post-test skills for the benefit of post application. 5) There are significant differences between the mean scores of students of the control group and the experimental group students at the level (0.01) in test performance skills posttest for the experimental group. 6) no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level (0.01) in the application for pre and post-test of creative thinking and the ability to" Torrance " in favor of the post application. 7) no statistically significant differences between the mean scores of students of the control group and the experimental group students at the level (0.01) in the test of creative thinking and the ability to" Torrance " in favor of the experimental group. 8) no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level (0.01) in the pre and post application to measure the trend in favor of the post application. (Published abstract)