شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين إدراك المعوقات المعمارية والسلوكية ومحاوره وإدارة الوقت ومراحلها لذوي الاحتياجات الحركية من طلاب الجامعة، وتكونت عينة البحث من (84) طالب وطالبة جامعية من ذوي الإعاقة الحركية الدائمة تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وكانت أدوات البحث: استمارة البيانات العامة، استمارة تسجيل ميزانية الوقت للأنشطة الحياتية المختلفة، استبيان إدراك المعوقات المعمارية والسلوكية، استبيان إدارة الوقت. وأظهرت النتائج أن أكثر الأماكن التى يعاني منها عينة البحث مواقف السيارات والمواصلات، وكان متوسط الوقت الضائع نتيجة المعوقات 13,65 ساعة إسبوعيا، وجود علاقات إرتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى معنوية (0.001) بين إدراك المعوقات المعمارية والسلوكية ومحاورها وإدارة الوقت ومراحلها. وجود فروق دالة إحصائيا في متغيرات إدراك المعوقات المعمارية والذاتية والدرجة الكلية للمعوقات المعمارية والسلوكية وفي متغيرات التخطيط، التنفيذ، التقييم، إدارة الوقت بين الذكور والإناث لصالح الذكور، وفي متغير إدراك المعوقات الإجتماعية والتنظيم لصالح الإناث، وفي متغير إدراك المعوقات الذاتية، إدراك المعوقات المعمارية والسلوكية، التنظيم، التقييم، وإدارة الوقت لصالح طلاب الدراسة النظرية، وفي متغير إدراك المعوقات المعمارية والاجتماعية وإدراك المعوقات المعمارية والسلوكية والتخطيط لصالح مدة الإعاقة من 3 لأقل من 6 سنوات وكانت الفروق لصالح مدة الإعاقة 9 سنوات فأكثر في متغيرات التنظيم، التنفيذ، وإدارة الوقت. وأن متغيرات إدراك المعوقات المعمارية والسلوكية ومدة الإعاقة تؤثر بنسبة 89% في إدارة الوقت وتسلسلها تبعا لأهميتها إدراك المعوقات الذاتية، إدراك المعوقات الإجتماعية، مدة الإعاقة، إدراك المعوقات المعمارية. وكان من أهم توصيات الدراسة تنمية الوعي بكيفية التعامل مع ذوي الاحتياجات الحركية وادماجهم في المجتمع بصورة ايجابية وتعزيز مشاركتهم في نشاطات المجتمع وتحفيز المؤسسات لتغيير اتجاهاتها السلبية تجاههم، تهيئة البيئة الجامعية معماريا وسلوكيا من خلال ملائمة التصميم الداخلي للفراغات الداخلية وتخصيص جزء من الميزانية لذلك، وتفعيل دور وحدات رعاية الشباب لمساعدة الطلاب من ذوي الإحتياجات الحركية على استغلال طاقاتهم المختلفة والإندماج في الأنشطة الجامعية، إدخال التعديلات اللازمة على البيئة العمرانية لتأهيلها لإستخدام ذوي الاحتياجات الحركية. (الملخص المنشور)

The study aims to examine the relation between Perception the architectural and behavioral Impediments and its dimensions, and time management and its dimensions for physically disabled of university students. The sample consisted of 84 university students with Permanent physically disabled which selected in purposive way. The research used the descriptive analytical method, and the search tools: general data form, registration form of budget time for various life activities, Perception the architectural and behavioral Impediments questionnaire, time management questionnaire. The results showed that more places suffered by the research sample were parking and transportation, and the average time lost as a result of Impediments 13.65 hours weekly. There was positive correlation at the level of significance (0.001) between Perception the architectural and behavioral Impediments and its dimensions, and time management and its dimensions. There were differences in variables of Impediments architectural and Impediments self, and total score of architectural and behavioral Impediments, in variables planning, implementation, evaluation and time management between males and females for the benefit of males, in variables Perception social Impediments and regulation for the benefit of females, in variables Perception Impediments self, Perception of architectural and behavioral Impediments, regulation, evaluation, and time management for the benefit of students who study theory in variables Perception of architectural and social Impediments, recognize of architectural and behavioral Impediments and planning for the benefit of disability duration from 3 to less than 6 years and the differences for the benefit of disability duration 9 years or more in variables: regulation, implementation, and time management. Variables Perception architectural and behavioral Impediments and disability duration affecting by 89 % on time management and their sequence depending on the importance are Perception Self-Impediments, Perception social Impediments, disability duration, Perception architectural Impediments. One of the main recommendations of the study, the development of awareness with how to deal with physically disabled and reintegration into society in a positive way and promote their participation in community activities and stimulate institutions to change the negative attitudes towards them, create a university environment architecturally and behaviorally through appropriate interior design of interior spaces and allocation a part of the budget for it, activating the role of youth care units to help students with physically disabled to take advantage of several energies and integration in various university activities and make the necessary adjustments to the physical environment to qualify it for the use of physically disabled. (Published abstract)