شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع القضية الفلسطينية في مبحثي الثقافة الإسلامية والثقافة العامة في المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة نحو القدس في المدارس الأردنية. وللإجابة على أسئلة الدراسة، قام الباحثان وبعد الاطلاع على الأدب التربوي باستخدام إستبانة أبو عمره (2011)، وذلك بعد تعديل وتطوير بعض فقراتها بما يتلاءم مع البيئة الأردنية، حيث تكونت الأداة من (32) فقرة، وطبقت الأداة على عينة من (200) طالبا وطالبة، تم اختيارهم عشوائيا من مدارس مديرية التربية والتعليم المنتشرة في جميع مناطق لواء البتراء. كما استخدم الباحثان بطاقة تحليل المحتوى لمبحثي الثقافة الإسلامية والثقافة العامة للمرحلة الثانوية والبالغ عددها (4) مباحث دراسية للصفين (الحادي عشر والثاني عشر) الثانوي. وقد تم استخدام النسب المئوية والتكرارات، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمعالجة البيانات، كما قامت الدراسة باستخدام اختبار (ت) (T-test)، وتحليل التباين الأحادي، وذلك للتعرف على متوسط الفروق بين مجموعات الدراسة. وبناءا على النتائج أوصت الدراسة ببعض التوصيات كان من أهمها: 1) تعزيز الوعي بالقضية الفلسطينية بشكل عام، والقدس بشكل خاص من خلال المناهج الدراسية، وذلك بزيادة الموضوعات المتعلقة بهما، وبما يتلاءم مع الفئات العمرية المختلفة. 2) التأكيد على أن القضية الفلسطينية ليست قضية الفلسطينيين فقط، وإنما هي قضية إسلامية عربية، فهي أرض الحشد والرباط، ومهبط الديانات السماوية الثلاث، وفيها أولى القبلتين وثالث الحرمين الشريفين. 3) زيادة عدد الآيات القرآنية، والأحاديث النبوية الشريفة المتعلقة بالقدس في المباحث الدراسية المختلفة. 4) التنوع في ذكر الموضوعات المتعلقة بالقضية الفلسطينية عامة، والقدس بشكل خاص. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the actual existence of the Palestinian Issue in both Islamic and General culture curricula at the secondary stage, and the student's attitudes toward Jerusalem in Jordanian schools. To answer the study questions, the two researchers have examined the educational literature using Abu Amra's (2011) questionnaire, which re-modify some items regarding to the Jordanian environment, including (32) items. The questionnaire applied on a sample of (200) students. They were randomly selected from schools’ directorate of education, located in all regions of Petra Banner. The researchers also used content analysis card of Islamic and General culture curricula at the secondary stage, which were included (4) curricula for eleventh and twelfth secondary grades. Percentage, Frequencies, Mean score, and Standard deviations were used for data processing. And the study also used (T- test), and One Way Anova to identify the mean difference between the study groups. Based on the results, the study recommended the following: 1) Promote awareness of the Palestinian Issue in general, and Jerusalem in particular through the curriculum, by increasing the topics related to them, and in line with the different age groups. 2) To emphasize that the Palestinian Issue is not the issue of Palestinians only, but is an Arab Muslim issue. 3) Increase the number of Quranic verses, Hadith concerning Jerusalem in different academic stages. 4) Diversity in the mentioned issues related to the Palestinian Cause in general and Jerusalem in particular. (Published abstract)