فعالية استخدام إجراءات التعزيز في خفض مستوى قلق الاختبار في مادة الرياضيات لدى عينة من طالبات الصف السادس في الأردن
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 035718 |
| Author | صوالحة، أحمد محمد أحمد. قسم علم النفس الإرشادي والتربوي، كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن |
| Second author | عسفا، مريم محمد. مدارس مدينة إربد، الأردن. |
| Varying form of title |
Efficiency of using reinforcement procedures on reducing test-anxiety level in mathematics by sixth grade female students in Jordan [Article] |
| Pages | ص ص. 325-364 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية. مج. 20، ع. 2، يوليو 2008
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | التعزيز - الفعالية - الرياضيات - الاختبارات - القلق - التعليم الابتدائي - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Saudi Arabia |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فعالية استخدام إجراءات تعزيز التحصيل في خفض مستوى قلق الاختبار لدى عينة من طالبات الصف السادس الأساسي في مبحث الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من 60 طالبة من طالبات مدارس وكالة الغوث الدولية في مدينة إربد. استخدم الباحثان مقياس قلق الرياضيات للأطفال، حيث تم تطبيقه على عينة الدراسة، وتم تقسيم الطالبات في ضوء إجاباتهن على فقرات المقياس إلى ثلاث مجموعات، هي: مجموعة القلق المرتفع، ومجموعة القلق المتوسط، ومجموعة القلق المنخفض. تم تقسيم مجموعة القلق المرتفع إلى مجموعتين فرعيتين: الأولى تجريبية وعدد أفرادها 40 طالبة، والثانية ضابطة وعدد أفرادها 20 طالبة. كما استخدم الباحثان نوعين من المعززات: المادية، واللفظية لأفراد المجموعةالتجريبية. واستمرت فترة المعالجة لمدة ستة أسابيع. وبعدها تم إعادة تطبيق مقياس قلق الرياضيات على جميع أفراد عينة الدراسة. بينت النتائج التي توصلت إليها الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابيين لأداء مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية على مقياس قلق الرياضيات عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) تعزى لأثر استخدام إجراءات التعزيز. كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء مجموعتي التعزيز على مقياس قلق الرياضيات. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| صوالحة، أحمد محمد أحمد.. (2008). فعالية استخدام إجراءات التعزيز في خفض مستوى قلق الاختبار في مادة الرياضيات لدى عينة من طالبات الصف السادس في الأردن . مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية. مج. 20، ع. 2، يوليو 2008. ص ص. 325-364 Retrieved from search.shamaa.org |