شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية مفاهيم التربية الفنية للمرحلة الثانية من التعليم الاساسي باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط. وتكونت عينة البحث من (30) طالبا كمجموعة ضابطة و(30) طالبا كمجموعة تجريبية درست المجموعة التجريبية منهج التربية الفنية باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط وهي (إستراتيجية العصف الذهني، وإستراتيجية التعلم التعاوني، وإستراتيجية حوض السمك) بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. أعدت الباحثة قائمة مفاهيم التربية الفنية للصف الأول الإعدادي الفصل الدراسي الأول لوحدتي (أساسيات الفن، التراث الفني) وقامت بإعداد دليل المعلم في ضوء قائمة المفاهيم السابقة، وتم إعداد اختبار تحصيلي لمفاهيم التربية الفنية المتضمنة في الدليل، وتم التأكد من صدقه واستخراج ثباته إذ استخدمت إعادة تطبيق الاختبار فبلغ (86%). وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية في اكتساب مفاهيم التربية الفنية، مما يدل على تفوق استخدام الباحثة لاستراتيجيات التعلم النشط في تنمية مفاهيم التربية الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. أوصت الباحثة باعتماد استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مفاهيم التربية الفنية، واقترحت إجراء دراسات أخرى وفي مواد دراسية أخرى، وفي صفوف دراسية أخرى .وفي ضوء نتائج استمارات التحكيم قد توصلت الباحثة إلى وجود دلالات إحصائية بين متوسط درجات التطبيقات. (الملخص المنشور)

The research aims to develop the concepts of art education for the second stage of basic education using some active learning strategies. The sample of the research (30) students as a control, and (30) students as a group trial studied the experimental group approach art education using some active learning strategies, namely, (brainstorming strategy, and the strategy of cooperative learning, and the strategy of the fishbowl), while the group studied the control in the traditional manner. The researcher prepared a list of art education for grade intermediate concepts of the first semester of Ouhdta (the basics of art, artistic heritage) and has prepared a teacher's guide in the light of the list of previous concepts, was an achievement test the concepts of art education are included in the manual preparation, was sure of his sincerity and extract stability as used re test application reached (86%). The results of the study showed superiority of the experimental group in the acquisition of art education concepts, which shows the superiority of the researcher to use active learning strategies in the development of the concepts of art education at the first-grade secondary students. Researcher recommended the adoption of active learning strategies in art education concepts of development, and suggested further studies in other subjects, and in other classrooms. (Published abstract)