شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى: 1) تحديد القدرات العقلية اللازمة للقائم بعملية تصميم الأزياء. 2) التعرف على الفروق الدالة احصائيا في القدرات العقلية اللازمة للقائم بعملية تصميم الأزياء تبعا لنوع الجنس (ذكر، أنثى). 3) التعرف على الفروق الدالة احصائيا بين نوع التعليم الثانوي (فني،عام) في القدرات العقلية اللازمة للقائم بعملية تصميم الأزياء. وقد تم تحديد القدرات العقلية اللازمة للقائم بعملية تصميم الأزياء من خلال استمارة تحليل العمل الذي تم عرضها على عدد من المحكمين، والتي من خلالها تم وضع الاختبارات اللازمة لقياس تلك القدرات وهي الابتكار، تذكر الأفكار المجردة، التذكر البصري، عامل السرعة الادراكية، الأشكال المتضمنة، ادراك الألوان، تقدير الاطوال، الذكاء، تقدير الأحجام. وقد تم تطبيق الاختبارات على عينة عددها 45 من طلاب الفرقة الرابعة وقد توصلت الدراسة الى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في القدرات العقلية اللازمة للقيام بعملية تصميم الأزياء تبعا لمتغير نوع الجنس، حيث كانت لصالح الإناث في اختبارات ذاكرة الأفكار المجردة، التذكر البصري، تقدير الأطوال بمستوى دلاله 0.01، وبمستوى دلالة 0.05 في اختبارات الإدراك اللون، تقدير الأحجام، وعنصري المرونة والأصالة في اختبار الابتكار، ولصالح الذكور في اختبارات السرعة الإدراكية، الأشكال المتضمنة، الذكاء بمستوى دلالة 0.01. كما توصلت الى انه توجد فروق داله احصائيا بين متوسط درجات أفراد العينة في القدرات العقلية اللازمة للقيام بعملية تصميم الأزياء تبعا لمتغير التعليم. فقد كانت نتائج الاختبارات لصالح التعليم الثانوي العام في اختبارات ذاكرة الأفكار المجردة، لإختبار التذكر البصري، السرعة الإدراكية، الأشكال المتضمنة، إدراك اللون، كاتل للذكاء بمستوى دلاله 0.01، وعنصر الأصالة في اختبار الإبتكار بمستوى دلالة 0.05. ولصالح التعليم الفني في اختبارات تقدير الأطوال، وعنصر الطلاقة في اختبار الإبتكار بمستوى دلالة 0.01، وفي اختبارات تقدير الأحجام، وعنصر المرونة بمستوى دلالة 0.05. (الملخص المنشور)