Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى تحديد فعالية استراتيجية تدريس قائمة على الحساب الذهني والتقدير التقريبي فى تحسين التحصيل لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي وتنمية قدرتهم على حل المشكلات الرياضية. وتكونت عينة البحث من (64) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الأساسي، موزعين على مجموعتين: تجريبية (32)، ضابطة (32)، بمدرستين من مدارس إدارة شربين التعليمية، وتم تحقيق التكافؤ بين تلاميذ المجموعتين من حيث بعض المتغيرات. وأعد الباحث اختبارين أحدهما لقياس التحصيل فى وحدة الكسور الاعتيادية والعشرية المقررة على تلاميذ الصف الخامس الأساسي، والثاني اختبار لقياس القدرة على حل المشكلات الرياضية، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام 2016-2017م، وتمت إعادة صياغة محتوى الوحدة فى ضوء الاستراتيجية المقترحة. وتم التوصل إلى النتائج الآتية :1) تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة بفارق دال إحصائيا فى التطبيق البعدى للاختبار التحصيلي بجزئيه (الشفوي - التحريري) والدرجة الكلية. 2) تحسن الأداء البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية عن الأداء القبلي بفارق دال إحصائيا في الاختبار التحصيلي بجزئيه (الشفوي - التحريري) والدرجة الكلية. 3) تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة بفارق دال إحصائيا فى التطبيق البعدي لاختبار القدرة على حل المشكلات الرياضية - من حيث المهارات الفرعية والدرجة الكلية. 4) تحسن الأداء البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية عن الأداء القبلي بفارق دال إحصائيا في اختبار القدرة على حل المشكلات الرياضية - من حيث المهارات الفرعية والدرجة الكلية. (الملخص المنشور)

This research aims to determine the effectiveness of the teaching strategy based on mental arithmetic and approximations in improving achievement among fifth-grade primary students develop their abilities to solve mathematical problems. Were selected from the same deliberate fifth grade basic's (64) random divided in to two groups: experimental (32) and control (32) from two schools of sherbin educational Administration schools this was achieved Parity between students of the two groups in terms of some of the variables there searcher Prepared two tests: one to measure achievement in fractions and decimals assessed on the fifth grade and the second test basic ability to problem solving and through the first semester of the year 2016- 2017 . And has reformulation unit content in the light of the proposed strategy was reached derived results: 1) Outweigh the experimental group students against the disciples of the control group statistically significant difference in the dimensional application of the test grades in oral - written partial and total score. 2) Posttest performance for students in the experimental group improved performance in achievement test particles to be ejected oral written and the total score. 3) Outweigh the experimental group students against the disciples of the control group statistically significant difference in the post application to test the ability to solve math problems in terms of skills and sub total score. 4) Posttest performance for students in the experimental group on tribal performance difference improved statistically in testing the ability to solve math problems in terms of skills and sub-total score. (Published abstract)