شبكة المعلومات العربية التربوية

تمثلت أهداف هذه الدراسة في التعرف على طبيعة العلاقة بين كل من إدارة الذات لدى الطالبات بأبعادها الستة (التخطيط الجيد، التحدي والمثابرة، المرونة، تحمل المسئوليات، دافعية الإنجاز، القدرة على اتخاذ القرار)، والوعي الإنفاقي والادخاري بمحوريه (الوعي الإنفاقي، الوعي الادخاري)، وبعض والمتغيرات الكمية لعينة الدراسة (سن الطالبة، عدد أفراد الأسرة، المستوى التعليمي للأب والأم، فئات الدخل الشهري)، وتحديد طبيعة الفروق بين طالبات الجامعة عينة الدراسة أبناء العاملات وغير العاملات في إدارة الذات بأبعاده الستة، والوعي الإنفاقي والادخاري بمحوريه، والتعرف على طبيعة التباين بين طالبات الجامعة عينة الدراسة في كل من إدارة الذات بأبعاده الستة، والوعي الإنفاقي والادخاري بمحوريه تبعا لـ (عدد أفراد الأسرة، فئات الدخل الشهري، المستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية للطالبة). واتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي، حيت تم إعداد وتقنين استبيان إدارة الذات بأبعاده الستة، والوعي الإنفاقي والادخاري بمحوريه وتم تطبيقها على 508 طالبة من طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، تم اختيارهن بطريقة صدفية غرضية ومن مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيةموجبة عند مستوى دلالة 0.01 بين إدارة الذات بأبعاده الستة، والوعي الإنفاقي والادخاري لدى عينة من طالبات الجامعة بمحوريه، وكذلك وجود علاقة ارتباطيه سالبة عند مستوى دلالة 0.05 بين استبيان إدارة الذات وبين المستوى التعليمي للأب، بينما لا توجد علاقة ارتباطية بين استبيان إدارة الذات وبين كل من سن الطالبة، وعدد أفراد الأسرة، والمستوى التعليمي للأم، وفئات الدخل الشهري، وكذلك وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات الطالبات أبناء العاملات وغير العاملات في إدارة الذات بأبعاده الستة، والوعي الإنفاقي والإدخاري بمحوريه عند مستوى دلالة 0.05 لصالح الطالبات أبناء العاملات، يوجد تباين دال احصائيا بين طالبات الجامعة عينة الدراسة في استبيان إدارة الذات تبعا للحالة الاجتماعية للطالبة عند مستوى دلالة 0.05 وذلك لصالح الطالبات المتزوجات، وعدم وجود تباين دال إحصائيا بين طالبات الجامعة عينة الدراسة في استبيان إدارة الذات ككل، تبعا لعدد أفراد الأسرة، وفئات الدخل الشهري، والمستوي الدراسي للطالبة، كما يوجد تباين دال احصائيا بين طالبات الجامعة عينة الدراسة في استبيان الوعي الإنفاقي والادخاري ككل تبعا للمستوي الدراسي للطالبة، وحالتها الاجتماعية، وعدد أفراد أسرتها، وفئات الدخل الشهري وذلك عند مستويات دلالة 0.05، 0.001، 0.01، 0.01 على التوإلى لصالح طالبات المستوي الدراسي الثالث، والمتزوجات، واللاتي تتكون أسرهن من (أقل من 4 أفراد)، والدخل الشهري (أقل من 3 ألاف) علي التوالي. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات كان أهمها العمل على توافر دورات تدريبية تقدم لطلبة الجامعة على أيدي متخصصين وذلك لتفعيل دور الشباب داخل مجتمعهم من خلال اكتساب بعض المهارات التي تعينهم على إدارة ذاتهم من أجل دفع عجلة التنمية في المجتمع، وتوجيه طلبة الجامعة الى كيفية إدارة مصروفهم الشخصي، وتبصيرهم بأسس ترشيد نفقاتهم من سن مبكرة، وتدريبهم على الأساليب المالية الرشيدة، على أن يتم ذلك من خلال تشجيعيهم على تخصيص جزء من مصروفهم اليومي للادخار. (الملخص المنشور)

The objectives of this study were to identify the nature of the relationship between the self-management of students in their six dimensions (good planning, challenge and perseverance, flexibility, responsibility, achievement motivation, decision-making ability) , And the quantitative variables of the sample of the study (age of the student, number of family members, level of education of father and mother, monthly income categories), and determining the nature of the differences between the university students Sample of the study The children of workers and non-workers in self-management in its six dimensions, The nature of the discrepancy between the students of the university is the sample of the study in each of the six dimensions of self-management, and the cognitive and savings awareness in its axis according to (number of family members, monthly income categories, level of study, social status of the student). The study was followed by the analytical descriptive approach. The self-management questionnaire was prepared and standardized in its six dimensions and the psychological and savings awareness was applied to 508 female students from Princess Noura Bint Abdul Rahman University. The results showed a positive correlative relationship at the level of significance of 0.01 among the self-management of the six dimensions, and the conscientious and saving awareness among a sample of the university students in its axis. In addition, there is a negative correlation between the self-management questionnaire and the father's educational level. There is a correlation between the self-management questionnaire and the age of the student, the number of family members, the educational level of the mother, and the categories of monthly income, as well as the existence of statistically significant differences between the average grades of female students and non-working women in self-management in its six dimensions, The results of the self-management questionnaire according to the social status of the student at a level of 0,05 in favor of the married students. There was no statistically significant difference between the female students of the university and the sample of the study in the self-management questionnaire as a whole, depending on the number of family members, the monthly income categories, and the student's level of study. There is also a statistically significant difference between the sample of the study in the survey of the educational and savings awareness as a whole depending on the student's level of education, social status and number of family members The categories of monthly income and when levels of significance 0.05, 0.001, 0.01, 0.01 respectively for the benefit of students of the third academic level, and married, and whose family consists of (less than 4 individuals), monthly income (less than 3 thousand), respectively. The study presented a number of recommendations, the most important of which was the provision of training courses for university students at the hands of specialists in order to activate the role of the youth within their community by acquiring some skills that help them to manage themselves to advance the development of the society and to guide the university students to manage their personal expenses , And to familiarize them with the basics of rationalizing their expenses from an early age, and training them in financial methods, by encouraging them to allocate part of their daily savings. (Published abstract)