شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت الدراسة الإجراءات والخطوات العلمية التي تمت من لجنة الكتابة التخصصي المكلف من قبل هيئة التعليم والتدريب بالسعودية والتي تم من خلالها لبناء الإطار التخصصي ووثيقة معايير منهج التربية الفنية، وحيث أن الباحث الحإلى أحد أعضاء الفريق الرئيس الذي شارك في إعداد وثيقة معايير مجال تعلم التربية الفنية، وكتابة الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الفنية، لذا فقد سعت الدراسة الحالية الإجابة على السؤال الرئيس: ما الإجراءات العلمية التي تمت لبناء الإطار التخصصي ووثيقة معايير منهج التربية الفنية في المملكة العربية السعودية؟ وتفرع منها أسئلة الفرعية تمت الإجابة عليها. أهداف الدراسة: توثيق الإجراءات والخطوات العلمية التي تمت لإعداد الإطار التخصصي ووثيقة معايير منهج التربية الفنية، لاسيما وأن الاهتمام سينصب على الإصدارين بعد اعتمادهما وستنسي الإجراءات والمسودات التي بنت تلك الوثائق. إبراز الجهود التي بذلت من كافة الأطراف وأعداد المشاركين فيها من المختصين والمهتمين. الكشف عن الحلول والاستراتيجيات المتخذة لتجاوز الصعوبات والمشكلات التي اعترضت الفريق. أهمية الدراسة: توثيق الإجراءات العلمية التي أتبعها أفراد وأعضاء اللجان التطويرية وتوثيقها، مما يساعد الباحثين وطلبة الدراسات العليا والمختصين التعرف على الإجراءات العلمية التي تمت، والقرارات التي اتخذت من قبل الأعضاء، مما يسهم في الإجابة على كثير من الأسئلة التي قد تعترضهم أثناء اطلاعهم على الوثائق. منهجية الدراسة، وإجراءاتها، ومجتمعها. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وأسلوب دراسة الحالة حيث تم رصد ومتابعة دقيقة لظاهرة لجان التطوير بطريقة كمية أونوعية في فترة زمنية تمتد لأكثر من ثلاث سنوات، من أجل الكشف عن الإجراءات العلمية التي كانت متبعة، بهدف الوصل إلى فهم أعمق عن العلاقات والظروف والإجراءات والمصادر العلمية التي تم الاعتماد عليها، وآلية المراجعة والتعديل. أبرز نتائج الدراسة: 1) تمت الاستفادة من التجارب الدولية والعالمية عند البدء في إجراءات كتابة الإطار التخصصي ووثيقة معايير منهج التربية الفنية. 2) ساهمت التطورات الحاسوبية والتكنولوجيا في إنجاح إجراءات التواصل بين أعضاء الفريق والمراجعين والمحكمين، بشكل دوري ووخارج أوقات العمل الرسمي. 3) أسهم في نجاح العمل في اللجنة التجانس بين الأعضاء، فتخصصاتهم في مجال المناهج وطرق تدريس التربية الفنية أو التربية الفنية، وخبراتهم العملية والتطبيقية متنوعة ومتباينة، وخلفياتهم العلمية ومدارسهم الأكاديمية تتباين بين المدارس الغربية والعربية والمحلية ، مما أوجد تناغما حواريا بينهم. 4) تمت مشاركة الفريق لأكثر من 25 ورشة عمل تطويرية، وأكثر من (5) ورش تدريبية، وحلقات نقاش موسعة شملت عدة مناطق في المملكة، وتحكيم مستمر لمراحل المشروع من قبل خبراء في مناهج وطرق التدريس التربية الفنية وفي تخصص التربية الفنية و(4) استفتاءات الكترونية، ويتم التعديل والمراجعة اللجان المختصة. 5) تم اعتماد المسودة (11) للإطار التخصصي لمجال التربية الفنية ، والمسودة (9) لوثيقة معايير التربية الفنية. توصيات الدراسة: 1) الأخذ بالإطار التخصصي للتربية الفنية ووثيقة معايير منهج التربية الفنية عند بناء اوتأليف لمواد التعليمية والكتب المدرسية. 2) أن تتم دراسة وتحليل الإطار التخصصي للتربية الفنية ووثيقة معايير منهج التربية الفنية في برامج إعداد معلم التربية الفنية، حيث تمثل رؤية التربية الفنية المستقبلية. (الملخص المنشور)

The study dealt with the procedures and scientific steps that were carried out by the specialized writing committee assigned by the Saudi Education and Training Authority, through which it was done to build the specialized framework and document the criteria of the technical education curriculum, and since This researcher is one of the members of the main team that participated in the preparation of a document The criteria for learning technical education, writing the specialized framework for the field of technical education learning, so This study sought to answer the main question: What scientific procedures have been made to build the specialized framework and document the standards of the technical education curriculum in Saudi Arabia? Sub-questions were answered. The objectives of this study are: Documenting the scientific procedures and steps that have been made to prepare the specialized framework and the document of the criteria of the technical education curriculum, especially since the focus will be on the two versions after their adoption and will forget the procedures and drafts that built those documents. Highlighting the efforts made by all parties and the number of participants, specialists and interested in uncovering solutions and strategies taken to overcome the difficulties and problems encountered by the team. The importance of study: Documenting the scientific actions followed by the members and members of the development committees and documenting them, which helps researchers, graduate students and specialists to identify the scientific actions that have been made, and the decisions made by the members, which contributes to the answer to many questions that may arise during Access to documents. The methodology of the study, its procedures, and its society. The researcher used the descriptive method, the method of case study where the phenomenon of development committees was monitored in a quantitative or qualitative way in a period of more than three years, in order to reveal the scientific procedures that were followed, with the aim of reaching a deeper understanding of relationships, circumstances, procedures and sources For scientific reliability, the mechanism of review and modification. Highlights of the study: 1) International and international experiences were utilized when starting the procedures for writing the specialized framework and document the criteria of the technical education curriculum. 2) Computer developments and technology contributed to the success of the communication procedures between team members, reviewers and arbitrators, periodically and outside the official working hours. 3) Contributed to the success of the work in the committee homogeneity among members, their specializations in the field of curriculum and methods of teaching technical education or technical education, and their practical and applied experiences are varied and varied, and their scientific backgrounds and academic schools vary between Western, Arab and local schools, which created A conversational harmony between them. 4) The team participated for more than 25 development workshops, more than (5) training workshops, extensive panel discussions covering several regions in the Kingdom, and continuous arbitration of the stages of the project by experts in the curriculum and methods of teaching technical education and in the specialization of technical education and (4) electronic surveys, and is adjusted and Review the relevant committees. 5) The draft (11) of the specialized framework for the field of technical education, and the draft (9) of the technical education standards document has been adopted. Study recommendations: 1) Introducing the specialized framework for technical education and documenting the criteria of the technical education curriculum when building or composing educational materials and textbooks. 2) To be studied and analyzed the specialized framework of technical education and document the criteria of the technical education curriculum in the programs of preparing the teacher of technical education, where it represents the vision of future artistic education. (Published abstract)