شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى دافعية طلاب قسم التربية الفنية بكلية التربية الأساسية بالكويت نحو تعلم مقرر أشغال المعادن، والفروق بين الجنسين في مستوى دافعيتهم نحو التعلم. واستعرضت الدراسة بالتحليل لمجموعة من المفاهيم والجوانب المرتبطة بالدافعية للتعلم وأبعادها في ضوء محتوى مقرر أشغال المعادن وطبيعة تدريسية. وفي ضوء ما سبق قام الباحثون بوضع مجموعة من المحاور كأبعاد لمقياس الدافعية نحو التعلم، وجاءت في 7 محاور ارتبط بكل محور مجموعة من البنود كمؤشر لتفعيل دافعية التعلم نحو مقرر أشغال المعادن. وأشارت نتائج الدراسة إلى ارتفاع مستوى أبعاد الدافعية نحو تعلم مقررات أشغال المعادن لدى طلبة قسم التربية الفنية ككل، وأنه لا توجد فروق جوهرية دالة إحصائيا بين استجابات الطلاب والطالبات بقسم التربية الفنية فيما يتعلق بتحديدهم لأبعاد الدافعية نحو تعلم مقررات أشغال المعادن. وخلصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها ضرورة توفير الظروف الملائمة لممارسة النشاطات المرتبطة بمجال أشغال المعادن والمجالات الأخرى خاصة فيما يتعلق بالبيئة وأساليب وطرق التدريس. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the level of motivation that students of the Department of Art Education at the College of Basic Education in Kuwait have towards learning the course of metalwork, and the differences between the sexes in their level of motivation towards learning. The study analyzed a set of concepts and aspects related to the motivation for learning and its dimensions in light of the metalwork course content and the nature of teaching. In light of the above, the researchers defined a set of axes as dimensions of the motivation scale towards learning, and came in 7 axes, linked to each one of them a set of items as an indicator to activate the motivation of learning towards the course of metalwork. The results of the study indicated the high level of motivation dimensions towards learning the metalwork courses for students of the Department of Technical Education as a whole, and that there are no statistically significant differences between the responses of male and female students in the Department of Art Education regarding their determination of the motivation dimensions towards learning the course of metalwork. The study concluded with a number of recommendations, the most important of which is the necessity of providing the appropriate conditions for practicing activities related to the field of metalwork and other fields, especially with regard to the environment, and teaching methods and techniques. (Published abstract)