شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى التعرف على فعالية استخدام استراتيجية الويب كويست فى خفض العبء المعرفي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ووصولا لهذا الهدف تم إعداد مقياس العبء المعرفي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي؛ كما تم إعداد موقع الكتروني باستخدام خطوات استراتيجية الويب كويست لتدريس محتوى مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات. وتم اختيار العينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بإحدى المدارس بمحافظة الدقهلية - مركز منية النصر - وقسمت العينة إلى مجموعتين متساويتين، إحداهما تجريبية بلغ عددها (30) تلميذًا تم التدريس لها باستخدام الموقع الالكتروني (من قبل الباحثة)، والأخرى ضابطة بلغ عددها (30) تلميذا تم التدريس لها بالطريقة التقليدية. وطبقت أدوات البحث على تلاميذ المجموعتين قبليا وبعديا، وبمعالجة البيانات إحصائيا تبين فعالية التدريس باستخدام استراتيجية الويب كويست، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية فى تطبيق أداة البحث (مقياس العبء المعرفي)، مما يؤكد على فعالية استخدام استراتيجية الويب كويست فى خفض العبء المعرفي لدى التلاميذ. وأوصى البحث بعدد من التوصيات أهمها: الإهتمام بتدريب المعلمين على كيفية إعداد واستخدام استراتيجية الويب كويست فى عملية التعلم، والانتقال من أساليب التعلم التقليدية والتي تقوم على أساس الحفظ والتلقين، ويكون التعلم فيها سلبياً إلى التعلم الإلكتروني عبر الويب وفقا لاستراتيجية مقننة تعتمد على عمليات البحث عبر الويب، حيث يكون المتعلم فيها إيجابياً باحثاً عن المعلومات وأكثر فاعلية، وبذلك تكون المعلومة أكثر بقاءاً فى ذهنه وخفض العبء المعرفي لدى التلاميذ. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the effectiveness of using Web Quest strategy in reducing the cognitive load for the second grade pupils. To achieve this goal, an achievement test was prepared to measure the cognitive load scale was prepared for the second year basic education pupils, a website has been developed using Web Quest strategy to teach computer and Information Technology course content. The sample was selected from second grade pupils in one of the schools in Dakahlia Governorate - Meniat El Nasr City. The sample was divided into two equal groups, The Experimental group (30) pupils were taught the web quest strategy by the researcher and used the website, The Control group (30 Students) was taught in the traditional way by the class teacher. The research tools were applied to the students of both groups before and after the experiment. Through statistical processing, the effectiveness of teaching using the Web Quest strategy was proved. There were statistically significant differences between the Experimental and Control groups in the remote application in favor of the experimental group in the application of the research tool (Cognitive Load Scale), Which confirms the effectiveness of using Web Quest's strategy in reducing students' Cognitive Load. The study came up with a number of recommendations, including: the importance of training teachers on how to prepare and use the Web Quest strategy in the teaching/ learning process, and improving the traditional learning methods based on memorization, and learner negatively to e-learning through the web in accordance with a strategy based on web-based searches, Where the learner is a positive seeker of information and more effective, so that the information keeps an impact in his memory and reducing students' Cognitive Load. (Published abstract)