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Ce mémoire s’inscrit dans le contexte actuel de l’évolution de la mission de l’école qui doit favoriser l’intégration scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers et il étudie les principes de la collaboration mis en place entre les enseignants, les parents, la direction et l’équipe rééducative. L'objectif de cette recherche est de trouver à travers l’abondante littérature sur ce sujet et à travers un entretien empirique sur la collaboration entre la direction, les responsables, les enseignants, l’équipe rééducative et les parents qui existe à l’école l’effet sur l'intégration scolaire et sociale des élèves à besoins éducatifs particuliers. La méthode de recherche adoptée est qualitative s’inscrivant dans une approche claire et descriptive. Dans ce cadre, une directrice, trois enseignantes des EBEP, une psychologue, une psychomotricienne, une orthopédagogue, trois responsables de cycle et deux parents ont été interviewés. Suite aux résultats obtenus, nous avons proposé des pistes d’action pour une collaboration active entre les enseignants, l’équipe rééducative et les parents. (Résumé de l’auteur)