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La méthodologie d’enseignement numérique canalise le futur des individus et gouverne la construction du projet de l’avenir. La présente étude a pour but d’examiner le rôle des jeux vidéo éducatifs, à travers un jeu vidéo d’un domaine scientifique, des outils de recherches bien choisis, une supervision académique à partir de classe témoin, classe expérimentale et une évaluation faite en ligne. Cette orientation est formée par une enseignante académique suivie par un coordinateur avec un maximum d’efficacité possible dans nos jours. Pour arriver à nos fins, dans la partie théorique, qui sert à montrer, en générale, les caractéristiques des jeux vidéo et leurs effets dans le cursus scolaire, nous avons exposé les différents points de vue et paramètres concernant ce thème. Nous avons exposé les recherches et les auteurs qui ont élaboré ce sujet en abordant l’interaction entre l’enseignant et l’élève, entre élève et élève, entre l’élève et le cursus scolaire, tout, en relation avec les jeux vidéo. Puis nous avons abordé quelques études déjà faites sur le même domaine dans des écoles et des universités, pour trouver les agents et qui interviennent dans ce travail, les avantages, les inconvénients et les effets sur l’apprentissage et la pensée scientifique des élèves. Notre étude a été menée pendant deux ans, dans un établissement scolaire privé. Un nombre d’élèves et d’étudiants d’une même classe, de 2 sections différentes, guidées par la même enseignante de sciences et son coordinateur, ont participé à cette recherche. Tout cela, dans le but de montrer la continuité de ce sujet et la nécessité de bien l’organiser et d’optimiser son efficacité. Différents instruments ont été utilisés dans ce travail, pour collecter les informations et compléter les recherches : questionnaires, entretiens et évaluations. Pour analyser les résultats obtenus, et avoir des données précises et bien ciblées, nous avons utilisé les deux méthodes, quantitative et qualitative. Les différents questionnaires remplis par les élèves et les étudiants ont été analysés quantitativement et qualitativement, par contre, les entretiens ont été étudiés qualitativement. Les évaluations ont été de grande importance, surtout après leur interprétation qualitative. (Résumé de l’auteur)