شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم عبر البيئات الافتراضية في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية بدولة الكويت. استخدم هذا البحث المنهج التجريبي، وذلك بهدف التعرف على أثر العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم عبر البيئات الافتراضية في تنمية الجانب المهاری لاستخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى معلمي المرحلة الثانوية، بلغ مجتمع العينة (80) معلماً ومعلمة، من مجتمع البحث الأصلي، وتوصلت إلى ضرورة الاهتمام بتوظيف تقنيات الواقع المعزز في التعليم، تفعيل استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني في العملية التعليمية، المزيد من تدريب المعلمين على استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني من خلال تصميم حقائب تدريبية معززة بتقنيات الواقع المعزز، وتوصلت إلى ضرورة الاهتمام بتوظيف تقنيات الواقع المعزز في التعليم، تفعيل استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني في العملية التعليمية، المزيد من تدريب المعلمين على استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني من خلال تصميم حقائب تدريبية معززة بتقنيات الواقع المعزز. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to identify the effect of the relationship between augmented reality technology and learning style through virtual environments on developing the cognitive and performance side of the skills of using e-learning applications among secondary school teachers in Farwaniya Governorate, Kuwait. This research used the experimental method, with the aim of identifying the effect of the relationship between augmented reality technology and the learning style through virtual environments on developing the skills aspect of using e-learning applications among secondary school teachers. The sample community reached (80) teachers from the original research community. The need to pay attention to the use of augmented reality technologies in education, to activate the use of e-learning applications in the educational process, to further train teachers on the use of e-learning applications by designing training bags enhanced with augmented reality techniques. (Published abstract)