شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الكشف عن دور معلمي الدراسات الاجتماعية لطلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية بدولة الكويت في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طلابهم من وجهة نظر المعلمين، قد تكوَّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية بمدارس المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية والبالغ عددهم (582) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بنسبة (50%) من مجتمع الدراسة والذى بلغ عددهم (291). كما استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب في وصف وتحليل الظاهرة، وتوصلت النتائج ان دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طلابهم جاء بدرجة متوسطة، وأوصت الدراسة بضرورة اخضاع معلمي الدراسات الاجتماعية لدورات تدريبية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى الطلاب، وطرح قضايا المواطنة الرقمية وتطبيقاتها ضمن المناهج الدراسية لغرس قيمها لدى المعلمين والطلبة بالمرحلة الثانوية. وأوصت الدراسة بضرورة اخضاع معلمى الدراسات الاجتماعية لدورات تدريبية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى الطلاب، وطرح قضايا المواطنة الرقمية وتطبيقاتها ضمن المناهج الدراسية لغرس قيمها لدى المعلمينن والطلبة بالمرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

This study aimed to uncover the role of social studies teachers for high school students in Farwaniya Governorate, Kuwait, in promoting the values of digital citizenship among their students from the teachers’ point of view. The researcher used the descriptive and analytical method as the most appropriate in describing and analyzing the phenomenon, and the results concluded that the role of social studies teachers in promoting the values of digital citizenship among their students was of a moderate degree. The study recommended the necessity of subjecting social studies teachers to training courses in promoting the values of digital citizenship among students, and raising issues Digital citizenship and its applications within the school curriculum to instill its values among teachers and students at the secondary level. (Published abstract)