شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات الذاكرة العاملة في تحسين الحصيلة اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. شارك في البحث عينة قوامها (10) من الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه والمصحوب بالنشاط الزائد عمر ما قبل المدرسة (5-6) سنوات بمتوسط عمري(5,6) وانحراف معياري (0,63). تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة بواقع (5) أطفال في كل مجموعة، وقاما الباحثان بتطبيق البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات الذاكرة العاملة وإعداد مقياس الحصيلة اللغوية المصور للأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لمعرفة مستوى الحصيلة اللغوية لديهم. أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات الذاكرة العاملة في تحسين الحصيلة اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد واستمرار أثر البرنامج بعد فترة المتابعة (شهر واحد). (الملخص المنشور)

The current research aims to determine the effectiveness of a training program based on working memory strategies to increase vocabulary in children with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). The research participants were (10) of pre-school children aged 5-6 children with mean age (5.6) and (0.63) SD who divided into two groups experimental and control ones (5) pre-school children each. The researchers prepared pictorial vocabulary scale, and a training program based on working memory strategies for children with ADHD. All participants completed the research scales after controlling both groups in social, economic and cultural level in addition to intelligence and chronological age and the research variables also. The results confirmed the effectiveness and continuity effects after a month (follow-up period) of working memory strategies training to increase vocabulary in children with ADHD. (Published abstract)