شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على طبيعة تأثير قلق كورونا كمتغير وسيط بين التفاؤل الأكاديمي ومعتقدات التعليم عن بعد لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية، جامعة الزقازيق. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (497) طالبا وطالبة (111 طالبا و386 طالبة) بالفرقة الرابعة بالتخصصات الأدبية والعلمية بكلية التربية، جامعة الزقازيق. وتم بناء أدوات البحث الثلاث (مقياس قلق كورونا -مقياس التفاؤل الأكاديمي - مقياس معتقدات التعليم عن بعد) لجمع البيانات. وباستخدام الانحدار المتعدد وتحليل المسار تم التوصل إلى مجموعة من النتائج منها: يوجد مستوى منخفض لأبعاد مقياس قلق كورونا والدرجة الكلية لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية- بجامعة الزقازيق، وكذلك توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين قلق كورونا والتفاؤل الأكاديمي، وأيضا توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين قلق كورونا ومعتقدات التعليم عن بعد، كما يوجد تأثير مباشر دال إحصائيا عند مستوى (0.01) للتفاؤل الأكاديمي على معتقدات التعليم عن بعد في حالة عزل أثر قلق كورونا، وكذلك يوجد تأثير دال إحصائيا عند مستوى (0.01) للتفاؤل الأكاديمي على قلق كورونا، وأيضا يوجد تأثير غير مباشر دال إحصائيا عند مستوى (0.01) للتفاؤل الأكاديمي على معتقدات التعليم عن بعد في حالة وجود قلق كورونا كمتغير وسيط لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية، جامعة الزقازيق. (الملخص المنشور)

The present research aimed to identify the effect of Corona anxiety in the relationship between academic optimism and distance learning beliefs among Faculty of Education fourth grade students in Zagazig University. To achieve this goal, the researchers applied research tools on a sample that consisted of (497) - male (n=111) and female (n=386) - fourth grade students in both theoretical and scientific specifications at Faculty of Education - Zagazig University. The researchers applied three measures (Corona anxiety – academic optimism – distance learning beliefs) to collect data. By using multiple regression and path analysis, the researchers reached the following results: there is a low level of Corona anxiety dimensions and total score among fourth grade students at Faculty of Education- Zagazig University, there is a statistically significant relationship at level (0.01) between Corona anxiety and academic optimism, there is a statistically significant relationship at level (0.01) between Corona anxiety and distance learning beliefs, also there is a statistically significant direct effect at level (0.01) of academic optimism on distance learning beliefs, and there is statistically significant direct effect at level (0.01) of academic optimism on Corona anxiety, finally there is a statistically significant indirect effect at level (0.01) of academic optimism on distance learning beliefs in case of the presence of Corona anxiety as a median variable among fourth grade students at Faculty of Education - Zagazig University. (Published abstract)