شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الثقة التنظيمية للمعلمين في مدارس التعليم العام في دولة الكويت من وجهة نظرهم، وعلاقتها بممارسة القيادة الأخلاقية التشاركية لأعضاء الإدارة المدرسية، واعتمدت الدراسة منهج البحث الوصفي من خلال تبني أداتين للدراسة، الأولى هي مقياس الثقة التنظيمية وقد تكونت من (15) بنداً. أما الأداة الثانية فهي مقياس ممارسة القيادة الأخلاقية وتكونت من (13) بندا موزعا على ثلاثة قيم تنظيمية شكلت ثلاثة مجالات رئيسية هي العناية، والنقد، والعدالة لأعضاء الإدارة المدرسية وهم مدراء المدارس، والمديرين المساعدين، ورؤساء الأقسام. وقد تم توزيع أداتي الدراسة على عينة عشوائية بلغت (1351) معلماً ومعلمة في مدارس الكويت بمختلف المراحل الدراسية. وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: 1) استجابة المعلمين كانت مرتفعة نحو مستوى الثقة التنظيمية، وحصل محور الثقة بالمشرف المباشر أولا على أعلى استجابة من أفراد العينة، يليه الثقة بالزملاء ثانيا، ثم مجال الثقة بإدارة المدرسة ثالثا. 2) اتجاهات المعلمين نحو ممارسة القيادة الأخلاقية كانت مرتفعة إلى متوسطة، وحصل رئيس القسم العلمي على أعلى استجابة لسلوك القيادة الأخلاقية وفق آراء العينة، يليه مدراء المدارس، ثم المدراء المساعدين. 3) تتنبأ ممارسات القيادة الأخلاقية التشاركية لأعضاء الإدارة المدرسية بما نسبته 37% من الدرجة الكلية للثقة التنظيمية للمعلمين، وتوجد علاقة إحصائية بين ممارسة القيادة الأخلاقية لكل من رؤساء الأقسام، ومدراء المدارس، والمدراء المساعدين - بالترتيب- وبين الثقة التنظيمية للمعلمين. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate teachers’ perspectives toward their organizational trust in public schools in Kuwait. It also aims to investigate their perspectives toward school leaders’ ethical shared leadership practices as contributors to their organizational trust. The study adopted descriptive research methodology by using two instruments. The first one is the organizational trust questionnaire which consisted of (15) items. While the second instrument is the ethical leadership questionnaire consisted of (13) items expressed three organizational values which are care, criticism and justice. Both instruments were distributed randomly to a sample of (1351) teachers in public schools in Kuwait. The results showed the following: 1) The teachers' response was high towards the level of organizational trust. They expressed high level of trust first toward their supervisors, second toward their colleagues, and third toward the school administration. 2) Teachers 'attitudes toward the ethical leadership practices were high to medium. Their views toward head of department ethical leadership practices were the highest, followed by school principals, then assistant principals. 3) The ethical shared leadership of the school leaders predicts 37% of the total degree of teachers’ organizational trust, where there are statistical relationships between the ethical leadership for head of the departments, school principals, and assistant principals, in order, and teachers’ organizational trust. (Published abstract)