شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك معلمات المرحلة الابتدائية بدولة الكويت للكفايات التدريسية من وجهة نظر المشرفين التربويين وذلك لوضع قائمة بأهم الكفايات اللازمة للمعلمين وقياس مدى توافرها وبالتالي الخروج بمجموعة من التوصيات التي من شأنها النهوض بمستوى المعلمين بما يتوافق مع احتياجات المتعلمين وسوق العمل. واتبع في الدراسة المنهج الوصفي. وتم اختيار عينة الدراسة من المشرفين التربويين العاملين بالتوجيه الفني بوزارة التربية بالطريقة العشوائية وكان قوامها (722) مشرف في الميدان التربوي. وتوصلت نتائج الدراسة عن موافقة المشرفين التربويين على امتلاك معلمات المرحلة الابتدائية بدولة الكويت للكفايات التدريسية، وكانت كفاية إدارة الفصل أعلى متوسطات الحسابية، ثم كفاية تخطيط الدرس، ويليها كفاية تنفيذ الدرس ثم تقويمه، وأقل كفاية هي كفاية التفاعل والاتصال الصفي. ومن أهم توصيات الدراسة: مراجعة برامج إعداد المعلم في مؤسسات التعليم العالي للتأكيد على تأهيل المعلمين وتنمية وغرس الكفايات التعليمية، وتنظيم دورات تساهم في التثقيف بالكفايات الواجب على المعلم امتلاكها، وتسليط الضوء من خلال الإعلام المرئي والمسموع على الدور الذي يقوم به المعلم، وهناك ضرورة اﻫﺘﻤﺎﻡ الباحثين بالكفايات التدريسية وتناول موضوع الكفايات التدريسية بإتباع أساليب منهجية وإحصائية مختلفة. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the extent to which the teachers of the elementary stage in the State of Kuwait possess the educational competencies from the educational supervisors’ point of view in order to develop a list of the most important competencies necessary for the teachers and to measure its existent and thus come out with a set of results that will improve the level of teachers in accordance with the needs of the students and the labor market. The descriptive approach was followed in the study. The sample of the study was chosen from educational supervisors in a random way. It consists of (722) supervisors in the field of education. The results of the study revealed the approval of the educational supervisors to possess the teachers of the primary stage in Kuwait for teaching competencies, the highest mean is for classroom management, then the lesson planning, followed by the implementation of the lesson and then its evaluation, and the lowest mean is for the interaction and classroom communication. The most important recommendations of the study are: to review the programs of teacher preparation in higher education institutions to emphasize the qualification of teachers and to develop and implant the educational competencies, to organize training courses that contribute to the education of competencies that the teacher must possess, and highlight through the audio-visual media on the role played by the teacher, and there is a need for researches interested in teaching competencies and re-address the subject of competencies using different methodological and statistical methods. (Published abstract)