Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية وحدة بينية في الفلسفة واللغة العربية قائمة على المدخل الجمالي في تنمية بعض مهارات التفكير التخيلي ومهارات الكتابة الابداعية؛ لدى طلاب المرحلة الثانوية، حيث أعدت الباحثتان كتابا للطالب، ودليلاً للمعلم واشتمل كتاب الطالب على عدد من الموضوعات ونفذ في فترة امتدت إلي عدة أسابيع بواقع حصتان أسبوعياً على عينة قوامها 90 طالباً، وطالبة كمجموعة تجريبية ولقياس فاعلية الوحدة المقترحة. أعدّ الباحثان مقياساً للتفكير التخيلي وكذلك اختبارا له، كذلك اعدت الباحثتان اختبارا للكتابة الابداعية. وقد كشفت نتائج الدراسة بعد التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات الدراسة على طلاب المجموعة التجريبية عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث على طلاب المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي في نمو مهارات التفكير التخيلي ككل وكذلك نمو مهارات الكتابة الإبداعية مما يدل على تأثير (المتغير المستقل) الوحدة البينية في مستوى نمو (المتغير التابع) مهارات التفكير التخيلي والكتابة الابداعية. (الملخص المنشور)

This research aims at uncovering the effectiveness of an inter-unit in philosophy and Arabic based on the aesthetic approach in the development of some of the skills of imaginative thinking and creative writing skills. The secondary students have prepared a book for the student and a guide for the teacher. The two researchers prepared a test for imaginative thinking as well as a test for it. The researchers also prepared a test for creative writing. The results of the study after the tribal and remote applications of the study tools on the experimental group students revealed that there were statistically significant differences at the level of 0.01. Between the mean scores of the tribal and remote applications of the research tools on the experimental group students in favor of the post-application in the growth of imaginative thinking as a whole as well as the growth of creative writing skills The effect of (independent variable) on the level of growth (dependent variable) indicates the skills of imaginative thinking and creative writing. (Published abstract)