شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تنمية الأنشطة الفنية لدى أطفال الصف الثاني من رياض الأطفال من خلال أنشطة منتسوري وأثره في التفكير البصري لديهم، ولقد تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول لسنة 2018- 2019، وتكونت عينة الدراسة من (68) طالبا وطالبة من طلاب المستوى الثاني من رياض الأطفال، جرى تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية مكونة من (34) طفلا وطفلة، ومجموعة ضابطة مكونة من (34) طفلا وطفلة أيضا، وجرى تدريس الدروس للمجموعة التجريبية باستخدام أنشطة منتسوري، في حين درست المجموعة الضابطة نفس الدروس بالطريقة المعتادة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدمت الباحثة أدوات القياس التالية: قائمة مهارات الأنشطة الفنية لطفل الروضة، قائمة مهارات التفكير البصري لطفل الروضة، كراسة أنشطة لطفل الروضة. دليل المعلم للمستوى الثاني من رياض الأطفال باستخدام أنشطة منتسوري، ولقاءات الطلاب باستخدام أدوات منتسوري، مقياس الأنشطة الفنية، اختبار التفكير البصري، وجرى التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي علامات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الأنشطة الفنية، واختبار التفكير البصري لصالح أفراد المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنشطة منتسوري. (الملخص المنشور)

The current study has aimed at using the activities of t Montessori in developing some artistic activities and the visual thinking for the kindergarten child. The study was applied in the first semester of 2018-2019, and the sample of the study consisted of (68) student from the second level of kindergarten. The sample was randomly divided into an experimental group consisting of (34) child a control group of (34) child as well. The lessons were taught to the experimental group using the activities of Montessori, while the control group studied the same lessons in the usual way. To achieve the objectives of the study, the researcher has used the following measuring tools: a list of technical skills for the kindergarten child, a list of visual thinking skills for the kindergarten child, the activity booklet for the kindergarten child, a teacher's guide for the second level of kindergarten using Montessori activities, student encounters using Montessori tools, scale of artistic activities, visual thinking testing. The verification of the stability and validity of study tools were done. The findings of the study have revealed that there are statistically significant differences between the marks averages of the experimental group and the control group in the technical activities scale and the visual thinking test in favor of the experimental group whose persons have studied using the activities of Montessori. (Published abstract)