Arab Educational Information Network

هدف هذه البحث إلى تنمية الحكمة (النصح الاجتماعي، والتنظيم الانفعالي، والسلوكيات الاجتماعية الداعمة، والبصيرة، والتسامح القيمي، واتخاذ القرارات الحاسمة) لدى معلمي المرحلة الثانوية من خلال برنامج قائم على الذكاء الناجح، بجانب التعرف على بقاء أثر البرنامج التدريبي لدى المجموعة التجريبية. وتم استخدام المنهج التجريبي، وشارك في البحث (60) معلماً ومعلمة بمدرسة الثانوية الجديدة للبنات، بمحافظة بني سويف بالفصل الدراسي الأول 2018-2019م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وعددها (30) معلماً ومعلمة، تعرضوا للبرنامج التدريبي، ومجموعة ضابطة وعددها (30) معلماً ومعلمة لم تتعرض للبرنامج التدريبي. واعتمد البحث على مقياس سان دييجو للحكمة San Diego Wisdom Scale (SD-WISE) إعداد (Thomas et al., 2019) وتعريب الباحثة، ومقياس رافن للذكاء إعداد رافن وتعريب فؤاد أبو حطب، 1977، والبرنامج التدريبي إعداد الباحثة، والاعتماد على اختبار "ت" للفرق بين المتوسطات المرتبطة وغير المرتبطة، ومربع إيتا لحجم التأثير. وبينت النتائج فعالية البرنامج التدريبي في تنمية الحكمة بمكوناتها المختلفة، كما بينت النتائج وجود بقاء لأثر البرنامج التدريبي اتضح في عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي للحكمة لدى المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This research aimed at developing wisdom (social advising, emotional regulation, pro-social behaviors, insight, value relativism and decisiveness) of secondary stage teachers through a program based on successful intelligence, and identifying the remaining effect of the training program for the experimental group. The experimental method was used and the participants included (60) teachers in El-Gededa secondary school for girls in Beni-Suef governorate at first term 2018-2019; divided into experimental group (n=30) and control group (n=30). The following tools were used: San Diego Wisdom Scale (SD-WISE) by (Thomas et al., 2019), adapted by the researcher, Raven's Intelligence Scale adapted by Foad Abou Hatab, 1977, and the training program by the researcher. By using T-test and Eta-squared, research results revealed the effectiveness of the training program on developing wisdom of secondary stage teachers with its all components and the remaining effect of the training program appeared in the non-existence of significant differences between post and follow up test of experimental group wisdom. (Published abstract)