شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مشكلات الطلبة المتفوقين في المدارس الحكومية في قصبة السلط من وجهة نظر المرشدين التربويين، تكونت عينة الدراسة من (27) مرشد و (38) مرشدة من المرشدين التربويين في مدارس قصبة السلط، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثات استبانة تكونت من (56) فقرة موزعة على (3) مجالات، المجال الاول (المشكلات النفسية) وعددها (11) فقرة، المجال الثاني المشكلات (التعليمية) وعددها (28) فقرة، المجال الثالث المشكلات السلوكية وعددها (17) فقرة، ولمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت). حيث أظهرت نتائج الدراسة أن المشكلات التي يواجهها الطلبة المتفوقين جاءت بدرجة كبيرة، حيث المشكلات السلوكية جاءت بنسبة 4.28 والمشكلات المعرفية والتعليمية جاءت بنسبة 3.79، فيما أظهرت النتائج ان المشكلات النفسية التي يواجهها الطلبة المتفوقين جاءت بدرجة متوسطة حيث أن نسبتها 3.45، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير المرشدين التربويين لمشكلات الطلبة المتفوقين تعزى للنوع. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير المرشدين التربويين لهذه المشكلات تعزى لمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة عشر سنوات فأكثر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المرشدين التربويين من حملة الدراسات العليا، وبناء على تلك النتائج اوصت الدراسة بتوصيات عدة. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the problems of outstanding students in public schools in al-Salt from the point of view of the educational guides. The study sample consisted of (65) guides and guides from the educational guides in the schools of al-Salt. To achieve the objectives of the study, the researchers prepared a questionnaire consisting of (56) The second area (the psychological problems) and the number of (11) paragraph, the second area (educational problems) and the number (28) paragraph, the third area behavioral problems and the number (17) paragraph, and for the treatment of statistical averages and standard deviations were used And (T) test where the results of the study showed that the psychological problems faced by the outstanding students were medium. The results showed that there were no statistically significant differences in the degree of educational supervisors' assessment of the problems of outstanding students due to sex. The results showed that there are differences the statistical indication of the degree of assessment of the educational counselors for these problems is due to the variable of experience for the benefit of the experienced ten years and more, and the existence of differences of statistical significance attributed to the variable of the scientific qualification for the benefit of postgraduate studies. Based on these results, Heading several recommendations. (Published abstract)