شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تناول فاعلية استخدام تطبيقات Quizizz and Kahoot! لتنمية تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية. تكونت عينة الدراسة من 30 طالب من طلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها. واشتملت أدوات الدراسة على قائمة الكلمات الأكاديمية (AWL)، وقائمة بالكلمات المحيرة، واختبار تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (قبلي وبعدي). استخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة. وتم تطبيق اختبار تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية القبلي بشكل مسبق للمشاركين في الدراسة. تم تطبيق اختبار تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية البعدي للمشاركين في الدراسة، بعد تنفيذ المعالجة. كشفت النتائج أن استخدام Quizizz and Kahoot! كان فعالا في تنمية تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى عينة الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ككل لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية استخدام تطبيقات Quizizz and Kahoot!. (الملخص المنشور)

The present study aimed at investigating the effect of Quizizz and Kahoot! applications on developing EFL vocabulary learning among freshmen students at Faculty of Education. The participants of the study consisted of 30 freshmen students enrolled in the English section at Faculty of Education, Benha University. The study followed the one-group pre-posttest design. The instruments of the study included the Academic Word List (AWL) developed by Coxhead (2000), a list of confusing words, EFL vocabulary learning tests (pre &post equivalent form). The EFL vocabulary learning pre-test was pre-administrated to the study participants. After implementing the intervention, the EFL vocabulary learning posttest was administrated to the study participants. The results revealed that the use of Quizizz and Kahoot! applications was effective in developing freshmen students’ EFL vocabulary learning. (Published abstract)