شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقويم برامج الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك خالد في ضوء معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي بالمملكة العربية السعودية، وذلك من خلال وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس، وطلبة الدراسات العليا المنتظمين في تلك البرامج. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت بطاقة تقويم صممت في ضوء أربعة معايير من معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي بالمملكة؛ وهي: التصميم، التفاعل، العدالة وإمكانية الوصول، والقياس والتقويم، وتم إيصال الأداة إلى مجتمع الدراسة بالكامل؛ المكون من (28) عضو هيئة تدريس، و(114) طالبا وطالبة، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1422هـ. خلصت الدراسة إلى أن تحقق معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي في تخصص المناهج وطرق التدريس- عامة، علوم- بجامعة الملك خالد قد تحققت بدرجة كبيرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والذي بلغ متوسطها (3.61)، ومن وجهة نظر الطلبة والتي بلغ متوسطها (3.54) بشكل عام، وقد تحققت المعايير بشكل كبير عدا معيار القياس والتقويم الذي تحقق بشكل متوسط من وجهة نظر الطلبة، كما أكدت الدراسة على أنه لا يوجد فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقويم أعضاء هيئة التدريس والطلبة، وهذا يعطي مؤشر على تقارب نتائج التقويم. (الملخص المنشور)

This study aimed to evaluate the graduate programs at the faculty of education at King Khalid University in the light of the e-learning standards of higher education in Saudi Arabia, through the views of faculty and graduate students who are regular in these programs. To achieve the objectives of the study, the study followed the descriptive survey curriculum, and used a calendar card designed in the light of four e-learning standards for higher education in the kingdom: design, interaction, justice and accessibility, measurement and evaluation, and the tool was delivered to the entire study community, consisting of (28) faculty members, and (114) students, during the first semester of 1442H. The study concluded that meet the standards of e learning for higher education in the curricula and teaching methods General, Science, King Khalid University, has been achieved largely from the point of view of faculty members which averaging (3.61), and from the point of view of the students, which averaging (3.54) in general, the standards are achieved dramatically several standard measurement and evaluation achieved in average from the point of view of students, as the study has emphasized that there is no significant difference between the averages of the teaching staff and students, this indicator gives the convergence of the results of the evaluation. (Published abstract)