شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على درجة توافر ضوابط المنظمة المتعلمة في مدارس التعليم المهني في الأردن وتطوير أنموذج مقترح لتطبيق تلك الضوابط فيها، وتكوَن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس التعليم المهني في الأردن التابعين لوزارة التربية والتعليم للعام الدراسي (2013-2014) والبالغ عددهم (1830) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العنقودية الطبقية العشوائية من معلمي ومعلمات مدارس التعليم المهني في أقاليم الشمال والوسط والجنوب، وقد بلغ عددهم (550) معلما ومعلمة، واتبعت الدراسة المنهج المسحي التحليلي التطويري في عرض ضوابط المنظمة المتعلمة وتحليلها من خلال التعرف على درجة توافر ضوابط المنظمة المتعلمة في مدارس التعليم المهني وتحليل النماذج الخاصة بالمنظمات المتعلمة لتطوير الإطار العام لأنموذج مقترح لتطبيق ضوابط المنظمة المتعلمة في مدارس التعليم المهني يوضح كيف يمكن للإدارة المدرسية أن تنتفع بهذا النهج الإداري الحديث كمدخل من مداخل إصلاح مدارس التعليم المهني وتطويرها في الأردن، وتم تطوير إستبيانة للتعرف على درجة توافر ضوابط المنظمة المتعلمة في مدارس التعليم المهني تكونت من (67) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها ومعالجتها إحصائيا، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توافر ضوابط المنظمة المتعلمة في مدارس التعليم المهني في الأردن جاءت بدرجة متوسطة بمقدار (2.90)، ثم تم تطوير أنموذج لضوابط المنظمة المتعلمة مقترح لسد الفجوة بين الواقع والمؤمل ليشمل ثمانية ضوابط وهي: (الرؤية المشتركة، التمكين المهني، التعلم التنظيمي الجماعي، التفكير التنظيمي، النماذج الذهنية، منظومة التعلم الإلكتروني، التدريب المهني الميداني) لتحويل مدارس التعليم المهني إلى منظمات متعلمة. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بتبني ضوابط المنظمة المتعلمة والشروع في تطبيقها فعليا ونشر ثقافتها التنظيمية عن طريق توفير برامج تدريبية للمدراء والمعلمين والمشرفين والفنيين في مدارس التعليم المهني في الأردن وتقييم واقع منظومة التعليم الإلكتروني بشكل عام وخطوط شبكة الإنترنت والعمل على توسيعها وتفعيلها ونقلها إلى الغرف الصفية والمشاغل المهنية بما يتناسب مع المتغيرات والمستجدات العالمية الخاصة بالتعليم المهني، وتفعيل برامج التدريب المهني الميداني بما يتناسب وحاجات سوق العمل. (الملخص المنشور)

This study aimed at knowing the degree of availability of the Learned Organization Controls in the Vocational Education Schools in Jordan, and to construct a suggested pattern to apply these controls on. The sample consists of all vocational education school teachers in Jordan who belong to the Ministry of Education for the scholastic year (2013-2014) and their number is 1830 male and female teachers. The sample was selected according to the random cluster level approach of these teachers from the north, middle and south regions, and the number was 550 teachers. The study followed the developmental analytical survey method to present the learned organization controls and analyze them through identifying the degree of availability of these controls in the vocational education schools and analyzing the patterns of the leaned organization to develop the general frame to a suggested pattern to apply these centrals in the vocational education schools to explain how the school management can benefit from this modem administrative approach as an introduction to reform the vocational education schools and develop them in Jordan. An instrument has been developed to measure the degree of availability of the learned organization controls in the vocational education schools and it consisted of (67) items, and it has been tested for validity and consistency and processed statistically to show the gap between the present and the future. The study concluded that the degree of availability of learned organization control in vocational education schools in Jordan was with average of (2.90) then a suggested pattern for these controls has been developed to bridge the gap between the present and the future and to include eight (8) controls (Common Vision, Vocational mastering, Communal Organizational Education, Organizational Thinking, Mental patterns, Electronic Learning Organization, Field Vocational Education), in order to transform the vocational education schools to learned organizations. In the light of the findings of the study, the researcher recommended that these controls should be represented, applied, and spread through providing training programs for the principals, teachers, supervisors, and technicians in the vocational education schools in Jordan and evaluate the electronic learning network in general and the internet connections, to be extended and activated to suit the international variables and innovations related to the vocational education, and the activation of the field vocational training programs to suit the needs of the labor market. (Published abstract)