شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على التصور العقلي في تنمية الذاكرة الدلالية، والدافعية الداخلية للقراءة لتلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم القراءة، والتعرف على بقاء أثر البرنامج. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي. واشتملت عينة البحث على (13) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات تعلم القراءة بالصف السادس الابتدائي بمدرسة شجرة الدر الابتدائية بمحافظة بني سويف، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وعددها (7) تلاميذ (3 تلاميذ و 4 تلميذات)، تعرضوا للبرنامج التدريبي، ومجموعة ضابطة عددها (6) تلاميذ (3 تلاميذ و3 تلميذات)، لم تتعرض للبرنامج. وتم استخدام الأدوات التالية:1) اختبار الذكاء لرافن: تقنين "فؤاد أبو حطب" (1977). 2) اختبار المسح النيورولوجي السريع: تعريب "عبدالوهاب كامل" (2001). 3) مقياس الذاكرة الدلالية إعداد "ميللر" (Miller, 2012) وتعريب الباحث. 4) بروفيل دافعية القراءة (الجزء الأول): إعداد "جامبريل وآخرون"(Gambrell, Palmer, Coddling, & Mazzoni, 1996) وتعريب الباحث.5) نتائج التلاميذ في نهاية الفصل الدراسي الثاني لعام 2012-2013م. 6) البرنامج التدريبي القائم على التصور العقلي إعداد "جينكنس"(Jenkins, 2009) وتعريب الباحث. وتم استخدام اختبار "مان ويتني" و"ويلكوكسون" لدلالة الفروق بين الرتب. وبينت النتائج أن استخدام البرنامج القائم على التصور العقلي قد ساهم في تنمية الذاكرة الدلالية والدافعية الداخلية للقراءة للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة، كما بينت النتائج وجود بقاء لأثر البرنامج. (الملخص المنشور)

The research aimed at identifying the effectiveness of a training program based on mental imagery in developing gist memory and reading intrinsic motivation of primary students with reading disabilities, and identifying the remaining effect of the program. The semi-experimental method was used. Research sample included (13) primary students with reading disabilities in the sixth grade in Shagarat ElDor primary school in Beni-Suef, divided into two groups; experimental group included 7 students (3 males, 4 females) exposed to the training program and a control group included 6 students (3 males, 3 females) didn’t expose to the program. It had been used the current tools; 1) Raven's Intelligence Test, adapted by Fouad Abo Hatab (1977); 2) Rapid Neurological Scan Scale, adapted by Abd El-Wahab Kamel (2001). 3) Gist Memory Scale by Miller (2012) adapted by the researcher, 4) Reading Motivation Profile (first part) by Gambrell, et al., (1996) adapted by the researcher, 5) students' results at second term 2012-2013, 6) the training program based on mental imagery by Jenkins (2009) adapted by the researcher. Research results revealed the effectiveness of the training program based on mental imagery in developing gist memory and reading intrinsic motivation of primary students with reading disabilities, and the remain effect of the program. (Published abstract)