شبكة المعلومات العربية التربوية

يعتبر التعليم العامل المحرك والمنشط لحركة التغييرالمطلوب في أي مجتمع من المجتمعات، فالتعليم ضرورة لازمة بل ملحة للمجتمعات. مشكلة الدراسة تتمثّل في: كيف يمارس مديرو ومديرات المدارس الثانوية مهامهم القيادية (الإدارية والفنية) المتعلقة بالتعليم والتعلم، الموارد البشرية، الروابط مع المجتمع، إدارة الموارد المادية، التخطيط، شؤون الطلبة، إثراء المنهاج؟ هل تختلف ممارسة مديري المدارس ومديراتها لمهامهم القيادية باختلاف كل من: الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة الإدارية، البناء المدرسي؟ يهدف هذا البحث إلى: 1) ما النمط القيادي السائد لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة أعضاء الهيئة التدريسية؟ 2) ما الفرق بين النمط القيادي السائد لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية تبعا لمتغيرات (الجنس/ ذكور/ إناث)؟ 3) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين المديرين والمديرات في قدرتهم على القيادة التربوية وفق متغيرالخبرة العملية؟ توصّل هذا البحث إلى العديد من الاستنتاجات: منها 1) النمط القيادي السائد بين مديري ومديرات المدارس الثانوية هوالاهتمام بمجال القيادة الإدارية أكثرمن مجال التوجيه والمتابعة. 2) متوسط القيادة الإدارية للذكور تختلف عنه بالنسبة للإناث نجد أنه لصالح الإناث. 3) أن النمط القيادي السائد الذي يوفق بين مجال القيادة الإدارية ومجال التوجيه والمتابعة هو من الأنماط المفضلة في الميدان ولاسيما الميدان التربوي. (الملخص المنشور)