شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحليل كتب الانشطة والتدريبات لمادة العلوم من الصف الرابع الابتدائي للصف الثلث الإعدادي بالفصلين الدراسيين (الأول والثاني) والبالغ عددهم (12) كتاب للعام الدراسى (2013-2014) بمصر، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفى التحليلي، وصممت أداتان لتحليل الأنشطة والأسئلة والتدريبات وتم التاكد من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها: 1) بالنسبة للأنشطة العلمية: لم يتم تسجيل أي نشاط فى الجانب الوجداني فى كتب الأنشطة والتدريبات من الصف الرابع الابتدائي للصف الثالث الإعدادي، وكانت نسبة الانشطة المعرفية كانت اعلى فى الصفوف الرابع الابتدائي والأول والثالث الإعدادي، أما الصفوف الخامس والسادس والثانى الاعدادي فكانت نسبة الانشطة المهارية اعلى من المعرفية بفارق صغير. ونسبة أنشطة التذكر كانت اعلى من انشطة التطبيق والفهم فى كتب الأنشطة والتدريبات ال12 كتاب، وكذلك معظم الأنشطة كانت من النوع التطبيقي يليها أنشطة التجارب العملية، ثم الأنشطة الإثرائية فالانشطة العلاجية، وقد وجد ان مهارات عمليات العلم الأساسية والتكاملية وردت فى الانشطة العلمية الواردة بكتب الأنشطة والتدريبات بنسب متفاوتة وأهمها الاتصال والاستنتاج والملاحظة والتجريب احتلت أعلى نسب، ولم يتم تسجيل أي نشاط فى عمليات التعريف الاجرائي - ضبط المتغيرات - وفرض الفروض. 2) وبالنسبة للاسئلة كان هناك توازن قريب من النصف بين نسبة الاسئلة المقالية والاسئلة الموضوعية، واعلى نسبة للأسئلة كانت لمستوى التذكر يليه الفهم ثم التطبيق، ولم يتم تسجيل أسئلة على مستويات التحليل والتركيب والتقويم، والغالبية العظمى من الأسئلة كانت فى الجانب المعرفي، وتحقق الهدف المعرفي لتدريس العلوم، ونسبة قليلة جداً تتناول المجال الوجداني وتحقق الهدف المهاري لتدريس العلوم، ولم تتناول أي أسئلة في المجال الوجداني. واوصت الدراسة بالاهتمام بالأنشطة والأسئلة والتدريبات على المستويات والمجالات والانواع المختلفة. (الملخص المنشور)

The present study aimed to analyze the written activities and exercises for material science from the fourth grade to grade one-third middle school chapters semesters (I and II) totaling (12) book for the academic year (2013-2014) in Egypt, and the researcher used the descriptive analytical method, and designed tools for the analysis of activities, questions and exercises It has been confirmed validity and reliability, and the study found many of the most important results :- For scientific activities: -lm be recorded any activity in the emotional side in the books of activities and exercises of the fourth grade at the third preparatory grade, and the proportion of cognitive activities were higher in the fourth rows primary and first and third preparatory, Amaelsafov fifth, sixth and second middle school was the proportion of activities footwork higher cognitive small margin And the proportion of remembrance activities was higher than the application and understanding in the books of activities and exercises the 12 book activities, as well as most of the activities were of the type of applied followed by practical experiences activities, then activities Enrichment The activities therapeutic, it has found that the skills of basic and integrative processes of science and received in the scientific activities contained books activities and exercises to varying degrees, and the most important conclusion of communication and observation and experimentation occupied the highest rates, were not registered any activity in the definition procedural operations - adjust the variables - and the imposition of hypotheses. For questions, there were close to half a balance between essay questions and substantive questions ratio, and a higher proportion of the questions were of the level of remembrance, followed by understanding and application, and no registration questions to the levels of analysis, synthesis and evaluation, and the vast majority of the questions were in the cognitive side, and check the target cognitive science teaching, very few and the proportion of dealing with the emotional field and skill to achieve the goal of teaching science, did not address any questions in the emotional field. The study recommended the attention of activities and the questions and exercises at different levels and areas and species. (Published abstract)