Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على صور التدرج في القرآن الكريم كاستراتيجية تعليمية، ودرجة توظيف معلم التربية الإسلامية لتطبيقات تلك الاستراتيجية في التدريس. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج التحليلي الاستنباطي. وقد تكونت عينة الدراسة من 4 مشرفي تربية إسلامية، و60 معلم تربية إسلامية يمثلون عينة من مجتمع الدراسة المتمثل في جميع مشرفي التربية الإسلامية وجميع معلمي التربية الإسلامية التابعين لمكتب التعليم بمدينة سكاكا في المملكة العربية السعودية. وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، والتي تكونت من 34 فقرة موزعة على 3 محاور رئيسة للاستبانة. وبعد جمع بيانات الدراسة تم معالجتها إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحديد درجة الأداء، واختبار مان- وتني، وكروسكال- واليس لحساب دلالة الفروق بين استجابات العينة وفقاً لمتغير: طبيعة العمل، الخبرة. وقد أظهرت النتائج أن درجة توظيف معلم التربية الإسلامية للتدرج كاستراتيجية تعليمية مستنبطة من القرآن الكريم كانت بدرجة (متوسطة) في جميع المجالات المحددة في هذه الدراسة، وهي: التخطيط، تنفيذ الدروس، التقويم وتعديل السلوك. وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة لدرجة توظيف معلم التربية الإسلامية للتدرج كاستراتيجية تعليمية مستنبطة من القرآن الكريم تعزى لمتغير طبيعة العمل. في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة لدرجة توظيف معلم التربية الإسلامية للتدرج كاستراتيجية تعليمية مستنبطة من القرآن الكريم تعزى لمتغير الخبرة. وقد وضعت الدراسة بعض التوصيات التي بنتها على ما توصلت إليها من نتائج. (الملخص المنشور)