شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرف مصادر قوة القيادة لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك - الاردن وعلاقتها بتوجهاتهم الفلسفية، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة لمصادر قوة القيادة واخرى للتوجهات الفلسفية. وتم التأكد من صدقهما وثباتها. ووزعت على عينة مكونة من (230) مديراً ومديرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن قوة المنفعة جاءت في الترتيب الأول من حيث مصادر قوة القيادة وبدرجة كبيرة من الممارسة، تلاها القوة القسرية في الترتيب الثاني وبدرجة متوسطة من الممارسة، تلاها القوة المرتكزة على المبادئ في الترتيب الثالث وبدرجة قليلة من الممارسة. أما فيما يتعلق بالتوجهات الفلسفية فقد أظهرت النتائج أن توجهات مديري المدارس نحو الفلسفة البراجماتية جاءت في الترتيب الأول وبدرجة كبيرة، تلاها التوجهات نحو الفلسفة المثالية في الترتيب الثاني وبدرجة كبيرة، تلاها التوجهات نحو الفلسفة الاسلامية في الترتيب الثالث وبدرجة متوسطة، تلاها التوجهات نحو الفلسفة الوجودية في الترتيب الرابع وبدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية ايجابية دالة إحصائيا بين قوة المنفعة والتوجهات الفلسفية البرجماتية، وبين القوة القسرية والتوجهات الفلسفية المثالية، وبين القوة المرتكزة على مبادئ والتوجهات الفلسفية الاسلامية والوجودية. وخرجت الدراسة بالتوصيات الآتية: عقد دورات لمديري المدارس في القيادة ومصادر القوة وخصوصاً القوة المرتكزة على مبادئ، وتوعية مديري المدارس بالفلسفات التربوية المختلفة والمبادئ التي تقوم عليها. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the sources of Leadership power at the secondary school Headmasters in Karak - Jordan and its relationship with their philosophical attitudes. to achieve the goal of the study Questionnaire was developed to identify the sources of strength of leadership and other philosophical attitudes. which has been verified of validity and reliability and Applied to a sample of (230) of Headmasters. Results showed that the utility power came in first regarding of leadership power sources with high degree of practice, followed by the coercive force in the second arrangement and a moderate degree of practice, followed the power based on the principles in the third order with low degree of practice. Regarding for the philosophical attitudes, the results showed that the pragmatic philosophy of school directors came in first order with high degree, followed by attitudes toward the ideal of philosophy in the second order with high degree, followed by attitudes toward Islamic philosophy in third order moderately, followed by attitudes toward the existential philosophy in Ranking fourth also moderately. The results showed that there is statistically significant positive correlation between the power benefit and trends philosophical pragmatism, the coercive force and orientations philosophical idealism, and between the power based on the principles of the Islamic and existential and philosophical orientations. The study came up with some recommendations: sessions for school administrators in leadership and sources of power, especially based on the principles of power, and educate school directors with different educational philosophies and principles underpinning. (Published abstract)