شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التحقق من فعالية الإرشاد بالمعنى في تنمية التدفق النفسي ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم برنامج الإرشاد بالمعنى (إعداد/ الباحثة)، وذلك لدى عينة مكونة من (24) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية، بالقسمين العلمي والأدبي، وتتراوح أعمارهم ما بين (16-17) سنة بمتوسط (16.60) سنة، وإنحراف معياري (1.06)، وتم تقسيمهم الى مجموعتين: تجريبية (12)، وضابطة (12)، مع مراعاة تجانس أفراد المجموعتين من حيث: العمر الزمني، المستوي الاجتماعي - الاقتصادي، مستوى الذكاء، التدفق النفسي، التفكير الإبداعي. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الاتي: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التدفق النفسي والتفكير الإبداعي لصالح القياس البعدي. 2) وجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجمموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة علي مقياس التدفق النفسي والتفكير الإبداعي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي علي مقياس التدفق النفسي والتفكير الإبداعي. (الملخص المنشور)

The current study aims to verify the effectiveness of Logo therapy in Developing Psychological Flow and The Creative Thinking of Secondary Schools Students to achieve this objective, Logo therapy program (by the research). The sample of the study was composed of 24 Students from Ismailia of Secondary Schools Students –they were in the– literary and scientific sections. They aged 16 to 17 years old with an average of (16.60) years, and a standard deviation (1.06). They were divided into two subgroups: experimental (12) and control (12). and the homogeneity of the two groups was considered regarding chronicle age, socio-economic status, IQ level, Psychological Flow, Creative Thinking. The study results yielded the following: 1) there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the pre- and post-measurement on the dimensions of Psychological Flow, Creative Thinking Scale in favor of post-measurement. 2) there were statistically significant differences between the mean ranks of post-measurement on the dimensions of Psychological Flow, Creative Thinking Scale between the experimental group and control group in favor of the experimental group. 3) there were no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the post- and follow-up measurement on the dimensions of Psychological Flow, Creative Thinking Scale. (Published abstract)