شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي في ضوء نظرية الذكاءت المتعددة، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير بطاقة تحليل المحتوى، حيث تكونت من أربعة أنواع من الذكاءات؛ هي الذكاء المنطقي والمكاني واللغوي والاجتماعي، كما تم تحديد المؤشرات السلوكية الدالة على كل نوع من أنواع الذكاء. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، تم تحليل محتوى كتاب الرياصيات للصف الأول الثانوي بشقية الأول والثاني. وقد أظهرت النتائج أن الذكاء المكاني كان الأعلى تكرارا، ويليه الذكاء المنطقي، بينما جاء الذكاء الاجتماعي في المرتبة الأخيرة في كلا الفصلين، يسبقه مباشرة الذكاء اللغوي، وهذا يؤكد أن محتوى الكتاب ركز على نوعين من الذكاء هما المكاني والمنطقي، بينما أهمل كلا من الذكاء الاجتماعي واللغوي. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التحليلية لمحتوى كتب الرياضيات في المرحلة الثانوية، وضرورة تعزيز الذكاء الاجتماعي واللغوي في كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي. (الملخص المنشور)

This study analyzes the patterns of multiple intelligence in 9th grade Math textbook. The researcher developed a content analysis questionnaire that included four levels of intelligence: logical, spatial, linguistic and social intelligences. The researcher also defined the behaviors that distinguish each intelligence. After testing the validity and reliability of the study tool, the researcher analyzed the content of the two volumes of the 9th grade Mathematics textbook. The results showed that spatial intelligence was stressed the highest, then the logical intelligence. The linguistic intelligence comes third and lastly comes the social intelligence. These findings confirmed that the content of the textbook focus only on two levels of intelligence, the spatial and the logical, while paid less attention to the other levels of intelligence. The study concludes with some recommendations that secondary schools Math textbooks need to be analyzed; moreover, social and linguistic intelligences must be stressed too. (Published abstract)