شبكة المعلومات العربية التربوية

إن توعية دارسي اللغات الأجنبية بالناحية الصوتية للغة له أهمية كبيرة في مساعدة الدارس على تعلم واتقان اللغة بشكل أفضل، ولذا جرت العادة أن تستخدم الكتابة بالرموز الصوتية في عملية تدريس اللغة خاصة في المستويات المتقدمة. يهدف هذا البحث إلى التعرف على أهم الأخطاء التي يقع فيها طلاب الصوتيات المصريين في الكتابة الصوتية للغة الإنجليزية في الأحرف الساكنة على الأخص، بالإضافة إلى معرفة مدى ارتباط تلك الأخطاء بأبرز المشكلات التي يواجهها الدارسين المصريين عادة للغة الإنجليزية من حيث النطق. وتتضمن عينة البحث عدد ثلاثين كلمة إنجليزية قام بعمل الكتابة الصوتية لها مجموعة تتكون من ستين طالبا يدرسون مقدمة إلى الصوتيات كمقرر دراسي في المرحلة الجامعية. يسعى البحث إلى تحديد أكثر الأخطاء تكرارا في الكتابة الصوتية للطلاب للأحرف الساكنة باللغة الإنجليزية والتي قد تتضمن الاستبدال أو الحذف أو الإضافة، وذلك بهدف توعية الدارسين بها وإعطاء مزيد من التدريبات عليها من أجل تجنبها في المستقبل، كما تقوم الدراسة بإلقاء الضوء على بعض المفاهيم والمشكلات المرتبطة بتعلم الكتابة الصوتية بصفة عامة. إن التعرف على أهم الأخطاء التي يقع فيها الطلاب في الكتابة الصوتية باللغة الإنجليزية يمكننا من التركيز على تلك النواحي أثناء عملية التدريس مما يؤدي إلى تلافي تلك الأخطاء في المستقبل والارتقاء بعملية التعلم. (الملخص المنشور)

Raising learners’ awareness of the target language phonology is one of the aims in foreign language teaching. Phonetic transcription has traditionally been used in language teaching particularly at advanced levels. This study examines the phonemic transcription of 30 English words by a number of 60 Egyptian learners studying an introductory phonetics course at undergraduate level. It attempts to find out the errors made by students in transcribing English words involving consonants in particular. It also seeks to explain the reasons for these errors, with the aim of raising learners’ awareness of them. The study touches upon the deeper underlying structures involved in learning phonemic transcription. Identifying the most frequent errors in phonemic transcription by Egyptian learners of English can help place more emphasis on them in teaching, thus helping the learning process to be more successful. (Published abstract)