شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على حجم الفجوة الرقمية لدى طالبات كلية التربية بجامعة شقراء والانعكاسات التربوية الناتجة عنها. واستخدمت الباحثة المنهج المختلط من الكمي والكيفي باستخدام أداة الاستبانة على عينة مقدارها (169) طالبة وأداة المقابلة شبه الموجهة على عينة مقدارها (278) طالبة في المقابلات الجماعية و (35) طالبة في المقابلات الفردية. وقد تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية وهي التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي. وتوصلت الدراسة إلى ارتفاع مستوى الوصول الرقمي لدى أفراد العينة في المنزل وانخفاضه في مبنى الكلية، وارتفاع كثافة وأغراض استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى أفراد العينة بينما ظهرت فجوة رقمية متوسطة لدى أفراد العينة في مهارات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وكشفت الدراسة عن وجود عدد من الانعكاسات التربوية المصاحبة لقضية الفجوة الرقمية تمثلت في العلاقات داخل المجتمع الأكاديمي ومستوى التحصيل الدراسي وجودة الحياة الطلابية. ومن توصيات الدراسة تطوير مكتبة الكلية وتزويدها بأجهزة حاسب آلي كافية لسد حاجة الطالبات ورفع ساعات الدراسة في مقررات الحاسب الآلي واللغة الإنجليزية لتغطية مهارات أعلى وأكثر تعقيدا وعقد دورات توعوية لأعضاء هيئة التدريس في أساليب التعامل مع مظاهر الفجوة الرقمية وانعكاساتها على تقييمهم للطلاب. (الملخص المنشور)

This study examined the level of the digital divide among students of the college of Education at Shaqraa University and its reflections. The researcher used a mixed method of quantitative and qualitative. A questionnaire used on a sample of (169 students) and a semi-directed interview on a sample of (278) students in group interviews and (35) students in individual interviews. The researcher used a number of statistical methods, namely: repetitions, percentages, means, t-test and analysis of variance. The study found high levels of digital access to the sample at home and falling in the college building, high intensity and purpose of the use of information and communication technology among respondents, while medium digital divide emerged among respondents in the use of information and communication technology skills. The study revealed the existence of a number of educational repercussions associated with the issue of the digital divide was the relationships within the academic community and the level of academic achievement and the quality of student life. The study recommended development of the college library and providing them with computers sufficient to meet the students need and raise teaching hours in computer and language to cover the higher and more complex skills, and held awareness sessions for faculty members in the methods of dealing with the manifestations of the digital divide and its impact on their assessment of students. (Published abstract)